物理教育中培养学生问题意识实践探讨

长期的物理教学实践表明，在教学过程中想方想法增强学生的问题意识，调动学生提出问题的积极性，可以让学生变被动掌握“静态”的物理知识为主动探索、研究“动态”的物理过程，从而真正成为学习的主人，活化对物理学内容实质的理解。本文以《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》为准绳，侧重研究科学探究第一要素：提出问题。问题意识是指人们在熟悉活动中，经常碰到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。只有教师真正把提出问题的权利交给学生时，才会使学生不断提高提出高质量问题的本领，真正做到理论联系实际，使每一个人都有提高，都有收获。本研究采用准实验研究方法，本次实验达到了提高学生学习物理的兴趣、物理成绩和实验能力等预期的研究目标，满足学生良好的个性发展的需要，促进学生在知识、能力、情感态度与价值观等诸方面得到比较全面的发展。【关键词】：问题意识学习兴趣个性发展
【论文提纲】：中文摘要3英文摘要3-51.引言5-71.1课题的研究背景5-61.2课题的研究目的6-72.问题意识的理论研究及方法7-142.1问题意识的理论研究7-92.2提出问题的一般方法92.3培养学生的问题意识9-143.物理教育中培养学生问题意识的实验14-233.1问题和假设143.2被试14-153.3工具153.4方法153.5变量153.6过程153.7研究结果15-203.8关于研究结果的讨论20-223.9局限与不足223.10反思与展望22-23参考文献23-24后记24-25附录125-27附录227-30附录330-31附录431-32