思想政治教育与公民理想人格培养

世界现代化的发展历程表明,现代文明是具有普适性的文明,现代社会是由无数健全自律的公民组成的,因此,任何社会从传统向现代的转型,都必须依靠于它的公民。可以说,公民是国家和社会生活中最基本、最普遍的主体,是社会成员的基准性身份和角色,是政治、经济和社会文化关系的承载者。然而,现阶段,我国公民的素质在一定程度上已不适应社会主义现代化发展的要求。因此,建构中国公民理想人格模式,培养其主体精神,并进行角色和责任方面的教育,已成为现阶段我国思想政治教育的根本任务。首先,本文通过对思想政治教育、公民理想人格等相关概念的界定以及对中国传统理想人格的相关思想、马克思主义关于人的全面发展学说和西方公民教育思想等相关理论的阐释,确立了公民理想人格理论的基本范畴和理论基础;其次,通过对培养公民理想人格是现阶段我国思想政治教育的根本任务的阐述,凸现出了思想政治教育进行公民教育、培养公民理想人格的历史必要性;再次,在研究马克思主义关于人的全面发展理论、中国传统理想人格的相关思想和西方公民教育思想的基础上,论述“一体三格”的公民理想人格模式,建构公民理想人格的具体范式;最后,通过对外国公民教育模式的研究,鉴戒外国公民教育的有效途径和方法,结合我国公民教育的现实状况,提出了具有科学性和可行性的培养公民理想人格的途径。【关键词】：思想政治教育公民理想人格
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8导论8-12第一章思想政治教育与公民理想人格的概念界定及其理论基础12-26一、基本概念界定12-18（一）思想政治教育12-14（二）公民理想人格14-18二、相关理论基础18-26（一）中国理想人格的相关阐释18-20（二）马克思主义关于人的全面发展学说20-22（三）西方公民教育思想22-26第二章培养公民理想人格：现阶段我国思想政治教育的根本任务26-36一、市场经济体制的建立对公民理想人格的诉求26-29（一）市场经济是“高效率”的社会资源配置方式26-27（二）公平规范的市场竞争机制对公民理想人格的诉求27-29二、法治社会的推进对公民理想人格的渴望29-32（一）法治社会是实现公平正义的现代社会制度29-31（二）文明的法治体制对公民理想人格的渴望31-32三、公民文化的兴起对公民理想人格的呼唤32-36（一）公民文化是介入型的政治文化32-33（二）健全自律的公民文化对公民理想人格的呼唤33-36第三章“一体三格”：基于思想政治教育的公民理想人格模式36-57一、公体资格36-41（一）主体意识36-38（二）规范意识38-39（三）权责意识39-40（四）理性意识40-41二、公民政治人格41-47（一）政治社会化是培养公民政治人格的过程41-44（二）政治社会化的发展阶段44-47三、公民法律人格47-51（一）法律社会化是培养公民法律人格的过程48-49（二）法律社会化的核心路径：培育法律理念49-51四、公民道德人格51-57（一）道德社会化是培养公民道德人格的过程52-54（二）道德社会化的途径：个体内化与社会教化54-57第四章教育与实践：基于思想政治教育的公民理想人格培养途径57-62一、普及公民教育57-60（一）普及公民教育是公民理想人格培养的基本途径57（二）思想政治教育普及公民教育的课程结构设想57-59（三）优化公民理想人格培养的思想政治教育环境59-60二、重视公民实践60-62（一）重视公民实践是公民理想人格培养的根本途径60（二）增强公民教育过程中教学的实践性60（三）思想政治教育专业开设公民实践练习课程60-61（四）开展丰富多彩的公民社会实践活动61-62结语62-63参考文献63-67致谢67