基于教育虚拟社区学习团队集体效能感探讨

更新时间:2024-02-19 点赞:27060 浏览:121899 作者:用户投稿原创标记本站原创

随着教育虚拟社区和学习团队的发展,其理论和应用在近几年受到了越来越多的重视。基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感,“团队所共享的信念,即团队成员以为|教育论文网|在基于教育虚拟社区的研究性学习中对于自己所属的团队,能否成功完成团队任务达到团队目标的一种能力知觉和判定”,当团队成员普遍以为|教育论文网|团队可以成功的完成某项任务时,称为高集体效能感的团队;反之,假如普遍以为|教育论文网|团队无法成功执行任务,则称为低集体效能感的团队。由于本研究将集体效能感视为学习团队层次的概念,将以学习团队为分析单位。基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感是教育虚拟社区形成以及研究性学习过程的纽带,具有重要的作用。本文的研究目的是:对基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的涵义进行解读;实证分析基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的影响因素;制定基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的培养策略。本文研究的过程与方法为:首先参阅大量国内外文献,综述国内外的研究现状,阐述研究的理论基础,然后对基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的涵义、价值意义和功能进行解析,在此基础上,编制了基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感量表,实证分析了基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感影响因素。研究发现:目标认知信念、经验直觉信念、团队合作信念、能力技术支持、努力坚持毅力、组长领导风格是影响基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的主要因素。最后,根据以上影响因素本文制订了基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感培养策略,来增强学习团队的集体效能感,终极提高学习团队表现及成就。【关键词】:集体效能感教育虚拟社区学习团队
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-5目录5-7表目录7-8图目录8-9第一章绪论9-14第一节选题背景及问题提出9-10一、选题背景9二、问题提出9-10第二节研究的目的与意义10-11一、研究目的10二、可行性分析10三、研究意义10-11第三节研究思路与方法11-14一、研究思路11-12二、研究方法12-14第二章基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感概述14-32第一节在基于教育虚拟社区的研究性学习过程概述14-18一、教育虚拟社区14-16二、学习团队16-18第二节国内外集体效能感研究现状18-23一、国外相关研究现状18-20二、国内相关研究现状20-23三、国内外相关研究现状综述23第三节基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感研究的理论基础23-32一、社会认知理论24-28二、自我效能感理论28-30三、控制信念理论30-32第三章基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感意涵解析32-43第一节集体效能感的涵义32-36一、集体效能概念的形成与发展32-34二、基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感涵义34-35三、学习团队集体效能感的性质及向度35-36第二节基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的价值意义36-40一、集体效能感对学习动机的影响36二、集体效能感对团队目标的影响36-37三、集体效能感对学习策略的影响37四、集体效能感对学业成就的影响37-40第三节基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的功能40-43一、规范功能40-41二、生发功能41三、与成员自我效能感交互影响的功能41四、与工作情境交互影响的功能41-42五、未来导向功能42六、促进团队成就功能42-43第四章基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感影响因素实证分析43-60第一节实证研究问题、方法与量表编制43-48一、实证研究问题与丈量|教学论文网|方法43-44二、实证研究阶段与步骤44-45三、基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感量表的初步编制45-47四、基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感量表的正式测试47-48第二节基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的影响因素48-59一、基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感在学生基本信息上的差异48-52二、基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的影响因素分析52-59第三节实证研究小结59-60第五章基于教育虚拟社区的学习团队集体效能感的培养策略60-69第一节培养目标60第二节培养策略60-69一、目标认知策略60-62二、团队合作策略62-65三、经验直觉策略65-66四、能力技术策略66-67五、努力坚持策略67六、领导风格策略67-69第六章研究结论与展望69-71第一节研究结论69第二节研究创新69第三节研究局限性与展望69-71参考文献71-73附录73-75致谢75
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