小学语文教师胜任力模型探讨

更新时间:2024-01-19 点赞:5634 浏览:19770 作者:用户投稿原创标记本站原创

本研究旨在探讨小学语文教师应具备的专业胜任力结构模型。本研究采用行为事件访谈法和问卷调查法,从胜任特征的角度,对小学语文教师胜任力模型进行了研究。主要研究内容集中于两个方面。一方面是运用问卷调查法以及行为事件访谈法,构建了小学语文教师胜任力模型。小学语文教师胜任力模型包括语文专业知识、语言表达能力、终身学习、责任心、良好的师生关系、组织管理能力、语文教学能力、热情、进取心、阅读能力、团队协作、个人文学修养、幽默性、心理学和教育学知识、沟通能力、自我反思能力、宽容性、注重质量、问题解决能力、聆听能力和灵活性21项胜任特征,并将这21项胜任划分为六个维度,依次为服务意识、成就动机、专业知识、专业技能、关系技巧和个人特质另一方面在小学语文教师胜任力模型的基础上编制了《小学语文教师胜任力测评问卷》。此问卷共计49个项目,分为六个因素,包括服务意识、成就动机、专业知识、专业技能、关系技巧和个人特质。项目分析和探索性因素分析结果表明胜任力提取稳定、可靠。同时《小学语文教师胜任力测评问卷》与构建的小学语文教师胜任力模型中包括的维度完全吻合,并且符合丈量|教学论文网|学的属性,拥有较好的信度和效度。【关键词】:小学语文教师胜任力胜任力模型
【论文提纲】:摘要4-5Abstract5-8一、绪论8-10(一)研究背景8-9(二)研究意义9-101.理论意义92.实践意义9-10二、相关文献综述10-17(一)胜任力的定义10(二)胜任力模型10-11(三)胜任力模型建构方法11-12(四)胜任力模型在管理领域中的应用研究12-13(五)胜任力模型在教育领域中的应用研究13-14(六)语文教师胜任力的相关研究14-16(七)主要概念界定16-17三、研究内容设计17-19(一)研究目标17(二)研究对象17(三)研究过程17-18(四)研究方法181.行为事件访谈法182.问卷调查法18(五)数据处理18-19四、小学语文教师胜任力模型研究19-29(一)收集小学语文教师胜任力条目19-201.编制《小学语文教师胜任特征核检表》192.《小学语文教师胜任特征核检表》统计结果19-20(二)使用行为事件访谈法构建小学语文教师胜任力模型20-251.预研究并编制《小学语文教师胜任力编码词典》202.正式进行行为事件访谈研究20-213.结果分析21-25(三)使用问卷调查法检验小学语文教师胜任力模型25-271.编制《小学语文教师胜任力测评问卷》25-262.被试263.探索性因素分析26-27(四)项目分析、效度和信度检验27-291.项目分析272.问卷的效度27-283.问卷的信度28-29五、总结29-34(一)小学语文教师胜任力维度含义的分析29-311.专业技能292.关系技巧29-303.专业知识304.服务意识30-315.成就动机316.个人特质31(二)小学语文教师胜任力模型的应用31-33(三)本研究的不足及未来研究的展望33-341.本研究的不足332.未来研究的展望33-34结论34-35参考文献35-37附录37-48致谢48
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