浅议让后进生跟生一样

摘 要：让后进生跟优秀生一样优秀？我想，大多数班主任对这种观点都会感到吃惊。因为在大家看来后进生，就是一群成绩差，纪律又坏的学生。他们往往自由散漫、贪玩、不诚实、懒惰、狂放不羁，能使他们变得乖巧些就已经很不错了。那么能否做到让后进生跟优秀生一样优秀呢？本文就结合多年的后进生转化实践，就如何让后进生跟优秀生一样优秀进行了阐述。
关键词：后进生；优秀；表扬
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一直以来，在大多数班主任眼里，后进生就是一群成绩差，纪律又坏的学生。他们往往自由散漫、贪玩、不诚实、懒惰、狂放不羁。上课不听讲，对学习没兴趣，受了批评还当堂顶撞老师。说话不拘小节，没礼貌。情绪不稳定，爱激动。导致这些后进生在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位。因此形成了与一般学生不同的特点，如自卑感、逆反心理强、不合群等。因此，后进生在很多班主任眼里已经成了负担，不奢望他们能变得有多优秀，只希望他们能够安分守纪就已经很不错了。但我认为，如果我们当班主任的愿意给他们机会，多关注一下他们，他们能做的和优秀生一样好，甚至更好，会变得和优秀生一样优秀。

一、委以重任，树立后进生的自信

从幼儿园开始，优秀生就一直在受着老师和家长的表扬，表扬对于他们来说已成为家常便饭，没什么稀奇的，慢慢地，表扬已无法成为他们的动力。后进生则不同，因为后进，所以陪伴他们长大的，大多是责骂，他们很少能得到认可。更别说被班主任委以重任，参与班级的管理了。其实后进生也是正常的学生，他们也渴望被老师重视，只要我们敢于打破常规，善于抓住后进生的优点，适当的安排他们职务，委以他们重任，后进生也会充满动力，对自己更加自信，从而更加认真地做好工作。
例如，今年我任教的班上来了个出名的捣蛋鬼，在初一时他的名字可是全校闻名，三天两头就好被带到德育室进行训话。初二分到了我的班里。刚开始我也是头皮发麻，不知拿他怎么办好，该怎么办呢？后来我先对他进行了摸底，发现他虽然很捣蛋，但有很强的责任心和好打不平的义气。抓住他的这个优点，我做了一个大胆的决定：让他担任班里的纪律委员。刚开始做的时候，他依然是吊儿郎当，自己做自己的事，也不大管别人，可是我发现班里的同学很怕他，违法纪律的同学只要被他瞪一眼，马上就收敛很多。于是我把他叫到办公室，大力表扬了他的威信，肯定了他的工作，在表扬他时，我看到了他脸上的欣喜。后来，他变得积极起来，不仅自己的学习态度改变了，而且把班上的纪律管得很好。
事实证明，只要我们能打破常规，抓住后进生的优点进行班级分工，不仅能树立后进生的自信心，而且能点石成金。

二、挖掘潜能，培养后进生乐于奉献的精神

只要老师们细心观察，就会发现，大多数后进生都为人直率。在老师同学面前，他们更敢于说真话。虽然他们有时自己也会控制不住违反纪律，但是当他们发现别人的违纪行为时，他们更敢于说出来。而成绩好的同学不一定适合做班干部。我们经常会发现，有一部分成绩好的同学只会埋头读书，根本不关心周围发生了什么事情，也有一部分同学看到了别的同学违法纪律，却因为害怕报复或不想多事而视而不见。从这点看起来，后进生更具备为班级做奉献的潜能，只要善于挖掘，他们会比优秀生奉献更多。
例如，去年我们班上发生的一件事让我感触颇深。我们班有一个一直被老师讨厌的后进生，因为他的成绩一直是班上的“拖油瓶”，而且不喜欢做作业。因此，他总是被安排在最后一排，经常被人遗忘。有一天上数学，有一个同学身体不适，因忍不住在教室里就吐了满地，很多同学只是捂着鼻子做嫌恶状，没有一个同学出来打扫脏物。就连平时被老师认为是优秀的学生，个个也面面相觑，不太愿意出来处理这些脏物，顿时，教室里很寂静。这时，坐在最后面的那个后进生，走出来二话不说拿起扫把扫脏物打扫干净。事后我抓住他这个不怕脏不怕累的品性，把他选为卫生委员。班里的卫生工作从不干涉，给他充分发挥潜能的机会，事实证明他不仅能做好，而且很有想法，班里的卫生一直是全校的典范。
因此，后进生同样具有被挖掘的潜能，只要我们善于挖掘，能给他们机会，我想，他们一定能做得很好。

三、勤于沟通，培养后进生的耐心

一般来讲，由于后进生自制力不强，缺乏恒心，因此很容易“旧伤复发”，即使实他们内心很想努力上进、改过自新，可能因为没有持之以恒源于：论文 格式www.618jyw.com
的耐心，导致碰到问题无从下手，而使他们失去坚持下去的勇气。这就要班主任做好保驾护航的跟踪工作，要多跟他们沟通，教他们自我疗伤的方法和技巧。
例如，我教过这样的一个后进生，他经常在学校里惹事生非，但是我在班级管理中发现，他比较有责任心，且能写会画，我抓住这一点，我安排他做班上的宣传委员，负责出班级墙报，但由于出板报的经验欠缺，一连两次板报评比班上都没有获奖，这大大挫伤了他的锐气，跟我提出他不想干了。于是我赶紧找他谈话，进行沟通，告诉他，出板报不是画得好就行，关键要能结合主题，而且要有新颖性，你应该多找些板报书来看看。他听了我的劝后，马上找来板报书进行研究。果然不负众望，在以后的的黑板报评比屡屡获奖。
因此，班主任在引导转化后进生时，对他们在转化过程碰到的问题不能有什么偏见，更不能对他们失去信心。而应对他们跟他们沟通，教他们解决的办法，使他们能自信地做下去。
最后，我想说， 世事无绝对，虽然我们多年来形成的观念不可能一下子就改变。但我想呼吁广大的班主任，面对后进生，我们不能有偏见，而应该对后进生多一些表扬，多一些信任，多一些沟通，给后进生平等的机会，或许你会发现，他们做的比你预料中的好，他们甚至可以比优秀生更优秀。