研究谈谈谈谈课堂教学中读讲议练

更新时间:2024-01-10 点赞:21079 浏览:94680 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:课堂教学主要是通过“读、讲、议、练”来完成,可以说这几个方面是教师进行课堂教学的基本手段。“读、讲、议、练”在各种课程中是不可缺少的,教学时要紧密配合交错运用才能提高一堂课的良好效果。
关键词:朗读;传授;交流意见;练习
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教师的主要工作是教学,教学的主要方法有课堂教学和课外教学。课堂教学主要是通过“读、讲、议、练”来完成,可以说这几个方面是教师进行课堂教学的基本手段。只有准确地把握并运用这几种手段,才能顺利、成功地完成一堂课的教学,下面我就具体谈谈它们在实际课堂教学中的具体运用:
读,指朗读,它是教师必须具备的基本功。拿起一篇文章,不见的人人源于:论文致谢怎么写www.618jyw.com
都会读,并且读的很好。对于教师而言,读好一篇文章,要有以下几个特点(也是读的基本条件),首先,要读的准确,不可漏字、加字,不可颠倒字句,不可读错句子,字词发音要规范、标准。其次,要读的流畅、自如,读出句子的抑扬顿挫,该轻则轻,该重则重,该快则快,该慢则慢,该顿则顿,该停则停,不可高低一样,一个语调读到底。然后,要读出感情,有感情的朗读不仅要读出作者的思想感情,而且还要加入个人的思想感情,要做到读者陶醉于作者所设计的环境气氛中,只有这样才能读出文章的情、理、意来。只有做到以上三点,才能读好一篇文章,才能成功地完成课堂教学中的第一个环节,也有助于完成其他环节。
讲,是教师用口头语言向学生系统地传授知识,进行教育教学的方法。它是一种古老的教学方法,也是目前小学教学中广泛运用的一种教学方法。
听一个好的教师讲课,无疑是一种艺术享受。讲课时很有吸引力,运用语言灵活自如,有艺术性,讲解清楚、明白、易懂,形象鲜明、生动、活泼、有趣味、流畅贯通,能激发学生学习的兴趣。
为使讲授生动,应尽量使所讲的内容同学生的生活经验联系起来,并适当使用形容、比喻、描写、举例、讲故事等方式,做到深入浅出。
要对教材内容掌握深透,还要对所授教材各部分的纵横关系了如指掌。只有这样,才能使讲授左右逢源,妙趣横生,随手拈来皆妙处、融会贯通。还要在讲授中应该带有感情,并用面部表情、手势、身体动作、声音的抑扬顿挫等来帮助说话,但必须注意,讲课时感情应是自然、真挚,同教材的内容吻合,手势、身体动作、声音的高低快慢是适度的,如果为生动而生动,感情不自然或与教材内容不符,声音过高、过低、过快、过慢或故意做些无谓的动作来逗学生笑等,教学效果只能使的其反。
总之,讲课时声音要宏亮一些,使坐在教室最后的学生能听清楚,但不能过高或过尖,使学生精神紧张,产生疲劳。讲课时要流畅,简洁,不要拖泥带水。讲课时态度要和蔼、热情。
议,是学生在教师的指导下就某个问题互相交流意见,互相启发从而获得知识和提高认识的一种教学方法。
议可以激发学生的学习积极性和主动性,活跃学生思维,提高学生分析问題、解决问题的能力,锻炼学生的表达能力。小学生年龄小,天真活泼,爱发表意见,对参加议很感兴趣。
议题要围绕教育的目的、内容的特点,学生的年龄和知识水平等。要选教材的重点、难点有关带有普遍意义的问题,选有启发性的,从不同的角度来理解问题,这样学生才有言可发,有议可争。
练,是学生在教师指导下做各种练习,以加深理解和巩固所学知识,并形成技能技巧的一种教学方法。练习包括课堂练习和课外练习
学生明确了练习的目的,才能自觉地积极地去练习,只有按照正确的方法去练习,才能形成正确的技能技巧,效率也高, 练习要由简到繁,由易到难,由慢到快,并反复练习,坚持到底,这样才能取得成效。练时要有时间的分配,久而久之形成好习惯。做练习时数量要适当,不能过多,也不能过少,练习时要多样化,这样可引起学生的兴趣,减少疲劳,还可以培养学生灵活运用知识的能力,在教师的辅导下,要求学生独立完成练习,还要对学生的练习及时检查,发现错误给予纠正和指导。只有这样才能激发学生对练习有兴趣,效果明显。
以上所讲的“读、讲、议、练”在各种课程中是不可缺少的,教学时要紧密配合交错运用才能提高一堂课的良好效果,每位教师都应该在自己的工作中不断学习,不断总结自己的经验,不断学习其他教师的经验,才能创造出新的教学方法。
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