探索迁移小学语文教学中迁移应用

摘 要：小学语文教学的一个重要任务就是培养学生形成与实际需要相适应的识字、阅读、写作、口语交际能力和综合性的学习能力，这些能力的形成过程迁移是必不可少的，它在小学语文教学各个环节中都有着十分重要的作用。
关键词：小学语文；学习迁移；策略
学习迁移是学习中一种极为普遍的现象，只要有学习的地方几乎都存在着迁移，因此，在小学语文教学中充分运用迁移来指导教学对实现教学目标有着十分重要的意义。下面就小学语文教学中迁移的运用浅谈几点策略。

一、引导学生把生活知识向语文知识迁移

语文具有很强的实践性，并与生活有着十分密切的联系，语文学习中很多知识和情境都能在生活中寻到来源。因此，在小学语文教学中要把生活和语文学习密切联系起来，让语文学习融入生活中，实现知识与生活间的迁移，加深学生对知识的理解和认识。在教学中引导学生把生活知识迁移到语文学习中，不仅可以使教学更加丰富多彩、富有趣味，还能很好地提高教学效率。如体会“草色遥看近却无”意境的时候，我们可以带着学生去踏青；体会“一览众山小”情怀的时候，可以带学生去爬山等等。把语文课堂教学延伸到生动摘自：毕业论文范例www.618jyw.com
活泼的生活中，不仅有利于调动学生学习的积极性，还能激发学生的情感和想象力，让学生在生活中感受语文的魅力，在生活中运用知识、拓展知识，让学生开阔视野，提高学生实际应用能力和解决问题的能力。

二、引导学生形成积极的学习态度

学生学习态度直接影响着学习的情况，它是学生学习的一种心理倾向，是学生学习的动机和动力。因此，要促使学生迁移，就得引导学生形成积极的学习态度，让学生自觉地投入学习中，促进学习迁移的产生。如学习《雷雨》时，我通过朗读，并借助教具来引导学生理解文本。在雷雨前有这样的一句描写“一只蜘蛛从网上垂下了，逃走了”，为了让学生更加理解“垂”的含义，我拿出蜘蛛网的图片和小蜘蛛的模型，让一个学生到讲台上表演一下蜘蛛是如何“垂”下来的，接着让学生进行讨论，为什么蜘蛛不是慢慢趴下来而是“垂”的含义，也对雷雨前的天气有了一个深刻的体会。通过这样的教学，激发了学生参与的兴趣，还十分有助于帮助学生形成积极的学习态度，为迁移的实现打下了基础。

三、引导学生新旧知识间的迁移

新旧知识间存在着某种共同的因素来实现两者的迁移，通过旧知识得出新知识，不仅能加深学生对旧知识的进一步认识和巩固，还能促使新知识融合到学生已有的知识体系中，建构新的知识体系。因此，在新知识的传授中，教师要善于发现新旧知识间的共同因素，并利用这些因素引导学生对新知识进行分析和探索，促进迁移的产生。如在阅读教学中将学生已有的阅读技巧迁移到新的同一文体文本的阅读中，可以极大地提高阅读效率。

四、引导学生语文各部分知识间的迁移

小学语文学习包括识字、阅读、写作、口语交际和综合性学习，这些学习都不是孤立存在的，而是相互联系、相互渗透的，它们之间有着千丝万缕的联系。如识字是阅读和写作的基础，阅读又是促使学生把在文本解读中获得的写作技巧、积累的语言在写作和口语交际中能够充分发挥做的准备。可见，在教学中，教师要充分地认识到每部分教学间的联系，采用合理的教学方法，促使学生对各部分间的迁移，从而促使语文教学质量的整体提高。
参考文献：
彭旭升.迁移在语文学科中的运用[J].文学教育：下，2007（8）.
彭玉洁，王予锦.学法迁移，润物无声[J].无线互联科技，2012（11）.
（作者单位 湖北省宣恩县两河小学）