谈述中对小学语文教育中对学生个性培养研究

更新时间:2023-12-26 点赞:19294 浏览:83294 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:一个人的个性品质与他能否走向成功之路有着十分重要的关系。少年儿童担负着复兴中华民族的重任,小学是少年儿童良好个性品质形成的重要阶段,而在众多学科中,语文课程承担着培养学生个性品质的重任。所以,在小学教育中,语文教师应该充分尊重学生的个性,培养学生的品质。
关键词:语文教育;现实意义;合理建议
万事万物的多样性是大千世界的魅力所在,同理,社会的多元化需要各式各样的人才,小学语文教师应该努力使课堂焕发生机,尊重学生的个体差异,这样,学生才能健康地发展。笔者在本文绍了在小学语文中培养学生个性的现实意义,并提出了培养学生个性的合理建议。

一、在小学语文教学中培养学生个性的现实意义

根据新课标的要求,小学语文教师既要提高学生的语文素养,又要提高学生的审美情趣,因为只有这样,才能使学生在德、智、体、美、劳等各方面得到全面发展,才能使学生形成健康的人格和良好的个性。一般情况下,小学生的个性和性格都没有定性,具有很强的可塑性。在这个快节奏、高科技、竞争激烈的社会,中华少年儿童们肩负着民族复兴的重任,因此,在小学语文中培养学生的个性,具有十分深远的历史意义和重要的现实意义。

二、在小学语文中培养学生个性的合理建议

1.营造轻松的课堂氛围,让学生找到自信

相关研究表明,自由能够使人最大限度地发挥自己的潜能,因此,小学语文教师应该尽量与学生建立和谐的师生关系,为学生营造轻松的学习氛围,鼓励学生自由地学习、思考、疑问,只有这样,学生才能树立信心,进而在课堂上大胆地发表自己的见解,形成敢思、能思、乐思,敢说、能说,敢做、能做的良好个性品质。

2.小学语文教师应该在阅读教学中渗透对学生的人格教育

在小学语文课程中,有很多培养学生人格的资源,利用这些资源,能够帮助教师对学生进行人格教育。实践表明,在小学语文阅读教学中渗透人格教育具有十分显著的效果。在语文阅读教学中,教师应该利用文章内容熏陶学生的人格,如果学生阅读的是诗歌或者散文。教师应该通过一定的讲解和叙述赞美作者的人格,对于批判类的文章,教师应该贬低其中的丑陋和低俗,让学生认识到,丑陋的人性是不被社会认可的。不管是哪一类的文章,教师应该引导学生用心去读、去感受、去体会,让学生在阅读的过程中提高自己的人格。除此之外,教师还应该抓住文章中值得注意的问题,让学生针对问题展开讨论,学生会在讨论的过程中明是非、辨丑恶。

3.调动学生的多种感官,让学生全方面地展现自我

在新的时代,学生应该是语文课堂这个舞台上的主角。心理学家表示:教师只有在课堂上经常启发学生,鼓励学生自己动手、自己动口、自己动脑,才能使学生处于一种探索知识的状态,才能提高学生发现问题和解决问题的能力。因此,小学语文教师应该在课堂上充分调动学生的多种感官,比如说,在学生学习《群鸟学艺》一文时,教师应该围绕文章的主题向学生提出问题,然后让学生带着老师的问题阅读课文,鼓励学生自己思考,读完课文之后,小学语文教师应该鼓励学生说出自己通过思考得到的答案,只有这样,才能在课堂上最大限度地发挥学生的积极性和主动性,才能让学生在自主学习的过程中掌握知识,提高自己的综合能力。总之,在小学语文教学中调动学生的多种感官,能够激发学生学习语文的热情,能够提高学生的参与率,能够使语文课堂充满活力,更重要的是,在小学语文教学中调动学生的多种感官,能够帮助学生形成健康的人格,帮学生树立正确的人生观和价值观。

4.教师应该在写作教学中引导学生形成健康的人格

在小学语文教学中,可以从多层面培养学生的人格。在进行作文教学时,语文教师应该首先让学生懂得人格与文品的关系。鲁迅先生曾经说过:“写作需要人具备熟练的技巧,更需要人具备崇高的人格和进步的理想。”小学语文教师应该通过真实事例从正反两方面对学生进行人格上的教育,让学生明白优秀的人格是提高自己写作水平的重要条件。比如说:让学生写诸如《我的好朋友》《我和爸爸》等记叙性作文时,教师应该引导学生去思考人与人之间的关系,再如:让学生以《假如世上有后悔药》为题写作时,教师应该引导学生反思自己做过的错事。
综上所述,在语文课程中渗透人格教育具有十分重要的意义,如果方法得当对学生良好个性品质的形成将发挥极大的作用。
小学语文教育在学生人格发展学位论文参考文献格式www.618jyw.com
过程中起着不可忽视的作用,它能够最大限度地影响学生的心理健康和思想品德,因此,研究小学语文教育对学生的个性培养具有十分重要的意义。笔者在本文中从“营造轻松的课堂氛围,让学生找到自信”“在写作教学中引导学生形成健康的人格”“调动学生的感官,让学生全方面地展现自我”“在阅读教学中渗透对学生的人格教育”四个方面提出了培养小学生个性的合理建议,希望能对小学语文教师起到借鉴作用。
参考文献:
林琴山.试论在小学语文阅读教学中培养学生个性化学习的原则与策略[J].课外阅读,2011(3).
(作者单位 江西兴国茶园中心小学)
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