简论初探探讨小学数学教学中学生自主学习能力培养

苏霍姆林斯基曾说过：“人的内心深处有一种根深蒂固的需求—希望自己是发现者、研究者、探摘自：学术论文翻译www.618jyw.com
索者。在儿童的精神世界里，这种需求特别强烈。”《数学课程标准》也明确指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，”这些论述都强调了在教学中要充分发挥学生学习的主体作用，让学生成为学习的真正主人。在数学教学中如何培养小学生的自主学习能力呢？结合自己的教学实践，我谈几点体会：

一、培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，教育家杜威曾说：“教师的首要任务在于唤起学生的兴趣，激发探究的热情。” 孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，在教学中，教师要注重学习内容的趣味性，创设有趣的情景，激发学生强烈的求知，并积极主动地参与到学习数学的活动中去，为自主学习创造良好的心理基础。

1.建立平等、、友爱的师生关系。

平等和谐的课堂气氛，会让学生心理上感到安全，从而保持心理自由，以非常规的思维方式分析理解问题，充分地表现和发展自己的发散思维，进而迸发出创新潜能。其次，乌申斯基说：“教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格”。乌申斯基一语道破了教师人格魅力对学生产生的影响是非常大的，最终学生因喜欢老师而爱学数学。

2.创设生活化或趣味性的教学情景

小学生往往对生活的事物感兴趣，而数学来源于生活。如果在教学中创设具有生活化或趣味性的情景就会使枯燥的知识变得有趣，从而激发学生探求新知识的。如在教学10以内数的加减法应用题“原来有几个人，走了几个人，还剩几个人？”和“原有几个人，又来了几个人，一共有几个人？”时，我让部分学生前来表演，剩余的学生通过情景进行创编应用题，这样的情景使学生很快就进入学习状态，理解“走了”和“又来了”的真正含义，知道两种不同的描述分别用什么法列算式，并学会改编应用题。

3.开展创新游戏活动

利用低年级学生对动物和游戏感兴趣的特点，在教学归纳复习毫米、厘米、分米和米时，我特意编了个游戏：小蜗牛走路回家，先走“毫米”路，1毫米，2毫米（学生用手比画1毫米的长度）……到10毫米了，可以走“厘米”路了（因为1厘米等于10毫米），蜗牛的脚步迈大了点，1厘米，2厘米……到10厘米，又该走什么路了？“分米”路，（因为1分米=10厘米），蜗牛的脚步更大了，1分米，2分米……10分米，到家了，你知道蜗牛的家在什么路吗？通过游戏活动，不仅复习了1毫米、1厘米，1分米和米的长度，同时也复习了相邻两个长度单位间的进率是10，学生在愉快的气氛中巩固了知识。再如教学人教版二年级下册《找规律》这一内容时，我是这样设计游戏的：先让一组学生排队，让站在最后的学生跑去排第一，让学生观察并说出其余学生位置的变化（原是第一的变成了第二，第二的变成第三……），游戏也可以改成把排在第一的跑去最后排，排队时可以是横排或竖排。通过游戏活动，让学生揭示其中的循环规律，再分组玩游戏比赛。最后学生在这种有趣、竞争的游戏活动轻松获得了知识，达到事半功倍的效果。

二、培养学生预习的良好习惯

“凡事预则立，不预则废”。就是说凡事都要预先做好准备，才有可能把事情办好。提前预习能提高学习的主动性，增强学习的针对性。同时，预习是一种课前自学，预习的过程是学生独立学习，提前思考的过程，捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识，即理解新知识需要旧知识作基础。预习可以使自己发现对旧知识的不足，带着新的问题听课，更好地提高学习的效率。可见，良好的预习习惯对培养学生的自主学习尤为重要。

三、加强学生间的自主探究合作学习

新课程标准明确提出：“学生是数学学习的主人，动手实践，自主探索与合作交流的意识是学生学习数学的重要方式。”自主探究合作学习是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流。在合作交流中，学生可以畅所欲言，各抒己见，展示自我，学生的能力得到了肯定后，就会增加学习数学的信心。

四、学法指导

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，教师不仅要使学生“学会”，而且“会学”。教学过程中，教师一直扮演着引导者、合作者和组织者的角色。教师应该对学生的预习、上课，作业、考试及课外的实践活动等各个环节进行科学有效的学法指导，学生掌握了学习方法就能利用方法更快乐、更有效地获取知识，让学生在自觉、积极、主动的学习活动中会学，自主发展，提高自主学习的能力。

五、自主学习，贵在持之以恒

自主学习的习惯不是一朝一夕就能形成的，把自主学习的良好习惯坚持下去更不是一件简单的事情，要养成良好的学习习惯，需要反复不断的训练、强化，同时也是磨炼学生意志、性格、品质的过程，要有一定的毅力和耐心，不要一遇挫折就轻易放弃，要持之以恒。只要学生在老师的精心指导和熏陶下，主动地改变自己，刻意的完善自己，形成自己良好的学习和生活习惯，就能学得主动，学得轻松，就能提高素质，全面发展，就能为今后成才奠定基础。
（作者单位：云南省玉溪市新平县第二小学）