探讨性学习在高师音乐教学法课教学中运用

本文通过对研究性学习方式运用于高等师范院校音乐教学法课的研究，旨在解决以下问题：让高等师范院校音乐教育专业学生深入学习音乐教学法，做到学以致用，以缩短学生将来的音乐教学工作适应期，锻炼他们的思维技能、科研能力和解决问题的能力，培养探究精神，为其在音乐教育方面的可持续性发展奠定基础。围绕上述问题，本文运用文献检索法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、比较研究法等研究方法，以高等师范院校音乐教学法课研究性学习是什么、为什么、怎么做为线索，分别从理论与实践的角度展开系统的研究。本文通过引用自然主义、实用主义、沉默知识、高路迁移、反思、课程等理论，论证了研究性学习方式运用于高师音乐教学法课的可行性与必要性，并结合音乐教学法课的学科特点设置了这种新型教学模式的实施框架，以期解决学生在音乐教学法学习中碰到的部分困难。这也是本文研究的创新之处。【关键词】：音乐教学法研究性学习教学
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-9第1章绪论9-161.1问题的提出9-101.2音乐教学中研究性学习的研究现状10-121.3本课题研究的目的12-141.4研究方法14-16第2章高师音乐教学法课研究性学习的概述16-262.1高师音乐教学法课研究性学习的定义16-182.2高师音乐教学法课研究性学习定义中几个概念的辨析18-222.3高师音乐教学法课研究性学习的主要特征分析22-242.4小结24-26第3章高师音乐教学法课研究性学习立论基础26-373.1哲学基础26-293.2心理学基础29-343.3教育学基础34-363.4小结36-37第4章高师音乐教学法课研究性学习实施框架37-594.1高师音乐教学法研究性学习的选题37-454.2高师音乐教学法研究性学习的展开45-564.3高师音乐教学法研究性学习的评估56-584.4小结58-59第5章现代教师观与学生观59-645.1现代学生观59-625.2现代教师观62-635.3小结63-64结论64-67附录67-70参考文献70-80攻读学位期间承担的科研任务与主要成果80-81致谢81-82个人简历82-83福建师范大学学位论文使用授权声明83