谈合作学习政治教学中如何有效开展合作学习

摘 要：合作学习是当今时代的要求，是新课程教学观的具体体现。从思想政治教学中实施合作学习的意义，如何组织学生有效开展合作学习，教师在合作学习中担当的角色等方面进行阐述。
关键词：学习小组；学习主题；优生；学困生
在传统的政治课教学中，往往只侧重教师的主导作用，而忽视了学生主动参与的重要性。一堂课教师忙上忙下，而学生却显得无所事事，即使有部分学生在听，也只是被动地成为教师播洒知识的“漏斗”，整个课堂毫无生气。在合作学习教学模式下，政治课堂不再是教师一个人的“独角戏”，不再是教师居高临下地摘自：本科论文www.618jyw.com
告诉学生这是什么那是什么，而是师生在课堂上组成一个“学习共同体”。在这个共同体中，教师引导学生自主学习、合作探究，通过师生间、生生间的对话，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共享、共进。那么，政治教学中如何有效开展合作学习呢？这里谈谈我的一些体会。

一、合理划分合作学习小组

根据合作学习的要求，把全班同学分成若干个合作学习小
组，每组通常由4～6人组成。各组成员根据学生的学业成绩、能力合理搭配，通常是好的一名，差的一名，中等的2～3人。各小组总体水平差不多，这就形成小组间异质、组间同质的局面。它为互助合作奠定基础，又为各小组间开展竞争创造了条件。为了提高小组合作学习的有效性，各小组内更有明确的分工。首先要确定组长一人，再由组长确定各成员在小组活动中的各种角色，如小组发言人、记录员和分配每个成员的具体任务，同时还要对小组长进行培训，使他们能明确职责和懂得履行职责的基本方法。

二、选择好合作学习的主题

我们不能简单地将所有问题都要求同学们进行合作学习。教师应根据教学要求、教学内容与目标以及学生知识能力水平的实际，恰当地选择合作学习的主题。政治课合作学习可以从学生学习生活和社会生活中选择确定主题，可以结合学生在教材、报刊、 网络媒体和生活中亲身经历或感受的正反事例组织教学。教学中也可以创设各种生活情境，提供各种体验，引导小组讨论交流，让学生在亲身经历中产生兴趣、感动和疑问，并从中迸发思想的火花，最终明确学习的内容与实质。

三、探寻有效的合作学习模式

教师组织教学，形式多样，但一个好的课堂模式可以为教学保驾护航，反之，还会影响教学秩序和进程。我在教学实践中通常采用四步式合作学习模式，效果很好。第一步：教师布置课前预习。如一些有合作价值的思考题，学生通过看书和查找资料将答案写在预习本上，以备在小组内部发言。第二步：小组合作交流。课堂上合作交流包括小组成员内部合作交流、小组之间合作交流。
第三步：小组汇报交流成果。小组汇报员汇报本组交流辩论的情况和组间的交流情况，其他同学有疑问可以向汇报员提问并进行辩论。第四步：教师课堂归纳总结。教师根据学生的交流和发言情况进行总结，学生对的观点要肯定，错误的观点要否定，创新的观点要鼓励。很多问题，教师可以向学生阐述自己的观点，与学生分享自己的观点。

四、科学评价合作学习过程和结果

科学的评价有利于提高教学效率，教师的意图、课程的理念可以得到有效贯彻，学生可以学有所得。对合作学习评价要多方面、多角度。首先，教师对合作小组学习表现进行评价。主要包括合作小组在课堂上对所讨论、交流问题的掌握程度；合作小组在课前搜集的资料及其质量；课前设计的合作方案、探究计划情况等。其次，合作小组对本小组成员学习表现进行评价，主要由检查者（组长、记录员）根据小组成员在合作学习中的表现（如代表小组回答问题、搜集资料或制定探究计划等）并依据老师对小组的评价给予相应的分值。再次，合作小组对小组成员作业进行评价。在教学实践中，我还通过小组自评（小组自评的目的是帮助小组学会怎样更好地合作）、学生互评（组织学生互相评价，是为了使学生学会欣赏别人、学会给别人提意见，从而培养学生的社交技能）对每节课进行评比，看哪个同学发言很积极，哪个小组表现得很出色、很精彩，就给小组加分或给小组发喜报给予鼓励。通过评比，使同学们体会到奖励的珍贵，激励他们积极去争取。

五、正确处理好组内优生与学困生的关系

小组合作强调师与生之间、教与学之间、书本与方法之间诸多方面的和谐互动，注重每个受教育者平均所能得到的教育、被
关爱的时间、精力比率的扩大。合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，但是如果处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。为此，政治教师应在教学过程中给学困生更多的关心和鼓励，建立起“我能行”的积极期望，提高学生的自信度和自尊性。同时应尽量发现这些学生的长处并加以发扬，以扬长避短，建立自信，从而能主动参与，积极发言，毫不胆怯地提出自己的想法和疑问。教师对学优生要进行适当的教育，激发其相互帮助的学习动机，鼓励他们对学困生提供帮助，与其他学生形成协作友谊的关系，从而使自己的举止更为得体，更能尊重他人，更具有分享精神，并在分享中体验自身的价值。
近年来，我在合作学习教学实践中取得了不少成效，但仍存在较多问题，我将在今后的新课程教学中继续探索，以期在政治课教学中指导学生合作学习取得更大成效，使学生在合作中学
习、在竞争中成长。
（作者单位 重庆市綦江区永新中学）