论探究高职院校营销重视学生综合素质教育教学探究与实践学位

【摘 要】在新时期素质教育理念下，高职院校营销专业只有重视学生的素质教育工作，采取合适的教学方式，提高学生的专业知识、综合素养，才能适应竞争日益激烈的市场经济的需要。本文针对高职院校营销专业如何提高学生素质教育的教学进行研究分析。
【关键词】高职院校；营销专业；学生；素质教育；教学研究
高职院校的营销专业是建立在经济学、行为学与现代管理学基础上面的综合管理学科。高校自从开设这门学科以来，受到广大学生的热烈欢迎，但是市场形势不容乐观，市场上高水准、高质量的营销人才非常稀少。高校要想培养出优秀的营销人才，满足市场需求，不仅要让学生具备专业基础知识，还要提高他们的思想道德素质、心理素质、能力等，这样才符合社会的需要。

一、高职院校营销课程教学现状

1.教材内容的过时、落后

新时期的市场环境为高职院校的营销教学带来了新的难度。现阶段，高职院校选用的营销类型的教材内容和我国市场上的营销实际情况完全脱节，教材中很多知识都很陈旧；抑或是翻译一些外国的营销案例，和目前我国市场整体大环境相矛盾。营销原本就是一门实践性较强的学科，在选取案例或者专题时，很多教材内容都选取国内知名企业作对象，比如：海尔集团等。但是刚毕业的学生走向社会，第一份工作一般都是从中小型企业的最基层做起，在学源于：论文大纲www.618jyw.com
校中学习大大企业营销理念在实际工作中根本用不上。而我国中小型企业的寿命一般都很短，教材中选用中小企业的案例，在现实生活中，这些企业大都不复存在。这些过时的教材内容严重影响着营销专业教学质量和学生素质的提高。

2.教学方法有待改进

在高职院校营销专业的教学活动中，采用的还是传统的以教师为中心的授课方式。上课时，教师一个人站在讲台上滔滔不绝，学生们在下面听得迷迷糊糊，这种单调的教学方式严重打击着学生的学习积极性，其教学效果较差。而营销学是一门具有较强实践性的学科，如果采用案例教学法，并且利用多媒体方式，把理论和实践有机结合起来，其课堂教学方法会更加灵活，也能够提高学生学习的积极性。然而，有效教师制作课件的质量不高，课件内容也仅限于学习的和重点、难点，未能和教材案例密切融合，影响学生的认知和教学效果。

3.考核方式存在不足

高职院校营销专业的课堂分为理论课与实践课，理论课就是我们所说的专业知识课程，在高职院校，通常采用闭卷考试的方式，这种考核方式主观题和客观题比例相当，有一定的时间限制，不能完全体现出学生真正掌握知识以及应用知识的能力。而营销课程属于考查课，常常是以市场调研报告的形式出现，考查课的成绩一般不会计入总分，故很多学生都很容易忽视，很少有学生直接跑市场作真实的调研报告，他们一般都会选择在网络上搜索相关资料，有的甚至直接把网络上的资料下载下来，拼凑成调研报告，应付考试，这对提高学生的素质产生了不良的影响，也不能真正了解学生对所学实训知识的掌握程度。

二、提高营销专业学生综合素质的对策

1.专业知识和职业规划相结合、改进教学方法

高职院校开设营销专业主要是为了满足市场对营销人才的需求，增加就业率。而新的大学生对营销方面的专业知识了解很少，在选择专业和职业规划方面存在很大误区。所以在新生入学初期，教师应该对学生先进行营销方面专业教育，告诉他们营销专业的学科背景、学校的师资力量以及将来的就业形势等，让学生对自己所学的专业产生一个更加清晰的认识。在此基础上展开职业规划，也就是学生个人未来的发展方向，把专业教育和职业规划充分结合起来，让学生早日学会规划自己的未来，找到发展方向，减少学生在学习和就业方面的盲目性，提高学生的综合素养，让学生有一个清晰的学习目标 。其次，在新时期素质教育理念引导下，营销专业的教学要改变传统的以教师为中心的教学方法，实施师生互动的教学模式，让学生充分参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，适时引导学生锻炼自己的沟通能力。同时，还可以采用情境教学法，在课堂教学中为学生模拟一个营销情境，让学生全身心体验营销的真谛。

2.理论与实践相结合，注重实践

实践教学是让学生加深对所学理论知识认识的最佳手段，同时也是培养学生创新意识的有效方法。把理论和实践紧密结合，能够让学生掌握科学的学习方法，提高综合素质，这也符合素质教育理念。营销专业的理论知识大都来源于市场，归根结底也要服务于市场。高职院校要想提高学生的综合素质，培养出高质量的营销人才，必须让学生走出课堂，积极地参与社会实践。现阶段高职院校营销专业设有专业实习与毕业实习两个实践环节，这是远远不够的。必须加大实践力度，让教师带领学生到相关企业实践，激发学生的应变能力和创造力，培养学生的创新思维，才能全面提高学生各方面能力。

3.改革考核方式

传统应试教育的考核方式，受到重重条条框框的约束，制约着学生思维与创造力的发展。根据教与学遗忘规律可知：一个人的遗忘是有规律的。但是在高职院校的应试教育体系下，学生在考试中要想取得高分数，通常是需要死记硬背的，比如：考试中经常出现的填空题、名词解释以及简答题都需要学生去背诵、深刻记忆的。学生在考试前，常常搞突击，认真记这些书本上的死知识，但是等到实际运用时却想不起来了，这样的考试方式根本不能反映出学生掌握知识的程度 。所以，针对这门实践性很强的营销学科而言，应该改革考核方式，可以选用闭卷考试形式，但是以主观分析题为主，也可以实行开卷考试方式，围绕当前的营销热门话题让学生写一篇作文，讲出自己独到的看法，总之，要把考核的重点放在学生对所学知识的理解运用方面，这样才有助于提高学生的素质，也有助于学生以后的发展。
总之，营销专业的各门学科，诸如：《消费者心理学》、《市场调查与预测》等学科，教师如果单纯地讲解理论知识，未和实践充分结合，很难提高学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。教师应该在每一个教学章节结束以后，安排一次实践教学活动，让学生在实践中运用所学知识，同时改革考核方式，才能有效提高学生综合素质，达到素质教育理念教学目标。
参考文献：
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王便芳.给予素质教育的市场营销课程教学理念与方法刍议[J].河南商业高等专科学.2010，3（2）：46-47