文言文教学法传统诵读与现代诠释双剑合壁

更新时间:2024-03-18 点赞:6382 浏览:20101 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课程对文言文教学的任务作出了具体的规定,明确了古代作品在选文中所占的比重,从新的高中语文教科书的课文构成来看,文言文所受的重视程度比以往有了很大的提高。当前语文教育改革中,文言文教学被提到了一个新的高度,对于语文教学要求中的这一重大的改变,语文老师应对此高度重视,开始转变文言文的教学观念,在教学重点和教学方法上要作出相应的调整,以适应新课程的要求.其中以知识为中心,以应试为目的陈旧的教学方式已经使语文教学内外交困,举步为艰,成为众矢之的。新的时代精神在期待新的教学模式,传统诵读与现代诠释之结合应是文言文教学的希望之所在。本文从接受美学,阅读心理学的角度着重对现代诠释做了理论依据方面的研究分析,同时结合自己的教学实践,指出传统诵读的利与弊,分析以字词句为中心的文言文教学的偏颇之处,依据新课程的相关要求,对现代诠释的公道性作出评价,同时揭示出现代诠释的内涵极其与诵读结合的实施策略。新课程对文言文教学的重要性提到了一个新的高度,而文言文教学积习难改,高耗低效的现状普遍存在,传统诵读与现代诠释的结合对于激发学生兴趣,开阔学生的阅读视野,提高文言文教学效率等方面有不可低估的影响,对于传承祖国传统文化,继往开来,与时共化,也具有不可忽视的意义。【关键词】:文言文教学传统诵读现代诠释接受美学学生兴趣
【论文提纲】:中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-10(一)文言文教学低效状况的原因分析7-8(二)对文言文教学价值的熟悉与再熟悉8(三)研究实用价值及理论意义8-10一文言文教学三大流派10-11(一)以学生为中心的诵读模式10(二)以教师为中心的灌输式10(三)各教法上风互补原则10-11二文言文传统诵读法的重新审视11-14(一)诵读概念的提出与描述11(二)传统诵读法之公道性11-14三文言文的现代诠释14-23(一)现代诠释之必要性14-16(二)现代诠释与接受美学16-17(三)文言文现代诠释实施策略之探讨17-23四诵读与诠释的结合的体会以及实践操纵的具体做法23-26(一)诵读与诠释结合的体会23-24(二)诵读与诠释结合的实践操纵例谈24-26结语26-27参考文献27-29后记29
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