对于小班在本土体育活动中培养小班幼儿运动兴趣

摘 要：本土体育活动是我园的运动特色之一，文章从材料、内容、指导策略三个方面阐述了我园有效利用地域特点、创设具有本土特色的运动环境、材料，设计符合小班幼儿年龄特点的本土体育活动内容。通过老师有效的指导策略，促进小班幼儿运动能力的发展。
关键词：本土体育活动；小班；运动兴趣
1003-2851（2013）-09-0011-02
《学前教育课程指南》中指出，培养幼儿对运动的兴趣，是幼儿园开展运动课程的重要目标，使幼儿为其今后的终身乐于参与运动打下良好基础。我园地处农村，利用得天独厚的地理条件，借助本地区的劳作和传统的游戏，创设具有农村特色的运动活动，使我园的户外运动内容、材料来源于生活，体现本土特色。在实践的过程中，根据小班幼儿的年龄发展和动作发展，结合本园实际，创设了适合小班幼儿的本土体育活动，取得了较好的效果。

一、良好的环境创设，是幼儿运动兴趣的基础

1.结合地域资源来创设

充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园在本土体育活动方面有着得天独厚的优势，例如：深厚的武术文化底蕴，大型武术馆的建造；节日期间的舞龙舞狮、踩高跷；以及一些民间的踢毽子、放风筝、拔河等游戏经常在本地区如火如荼地开展。在日常活动中经常带领孩子们去观看这些活动，幼儿在潜移默化中了解、喜欢上了这些游戏。这种天时、地利的环境资源，为我们的教育提供了有利的保证。

2.结合小班年龄特点来创设

（1）提供充足的数量
小班孩子的自我意识较强，对于材料更满足与自己的不断摆弄过程，不擅长与人合作，因而，在给他们提供的材料上首先要做到数量的充足多样，这样才有利于满足不同孩子的运动需求。如跳跃区域中提供了草垫、布袋等材料，幼儿在运动中，来满足幼儿对材料的需求。
（2）凸显一定的趣味性
在户外运动中，有趣的材料会引发幼儿的热情和积极性，小班幼儿对颜色鲜艳，形象逼真的材料特别感兴趣。因此，在利用本土材料的过程中，进行了艺术性的处理和美观上的调整，力求注重趣味性、情景性。如具有五颜六色的泡沫砖头、形象逼真的大小雪人、各种颜色的礼品盒、在瓶中装各种色彩的水等，以增加材料的吸引力。

3.结合园所场地特点来创设

我园的户外运动区域中不仅有草地、小河还有宽阔的操场，充分利用这些有利资源，因地制宜的开展具有本土特色的户外运动。如在池塘边准备了网兜开展“捕鱼”的游戏；在操场上有各种跳房子场景组成的民间游戏区以及蚌壳、稻草、空箩筐等本土材料组成的本土区等区域；在草地上有浅埋地面高低不同的木桩、有各种兵器、武术拳术图谱、沙袋、稻草人等材料组成的武术区。

二、适宜的内容设计，是幼儿运动兴趣的助推器

1.情景性游戏设计

根据小班幼儿年龄小，易接受直观、形象地教学方式的特点，他们会被一个游戏、一个情节所吸引，从而带着兴趣去游戏、去锻炼。在体育特色活动和户外运动中我们设计一个个完整的游戏情节，让幼儿在与材料的互动中尽情游戏。如：在开展体育活动《送年货》的前期，选用了贴着菱形红布的沙包，从材料的本身去引发孩子的兴趣。开展时又把场地布置成“小河”和“小桥”，孩子们拿起竹篮，篮子里装上年货，经过“小河”，走过“小桥”，高兴地送年货去了，幼儿自然而然地被情境所吸引。在情境化的游戏中，小班幼儿自然地投入到活动中。

2.多样性的游戏感受

在设计情景性游戏时，融入了小班幼儿的基本运动技能如：走、跑、跳等，结合小班幼儿的年龄特点，设计了相应的本土体育游戏。比如在“造房子”游戏中，把一个个大小不一的轮胎设置成路障，或者把两个轮胎叠放在一起，幼儿可以拉着小车绕过轮胎走，或是从轮胎上跨着走，亦或是从两个轮胎上爬上去再跳下来，经过层层障碍，把砖头送到目的地。在本土体育游戏中融入这些基本的运动技能，幼儿的体力和运动能力都得到了协调发展，智力、意志力以及与同伴之间的关系协调能力也得到良好的锻炼。

3.多层次的运动挑战

如何吸引不同运动能力发展水平的孩子参与到户外游戏中，并得到不同的发展？设计具有不同层次性的活动内容是关键因素。根据户外体育游戏的内容，按照幼儿动作发展由易到难，由简单到复杂的原则提供不同的材料，满足不同层次幼儿的需要。如“堆雪人”中，有摘自：毕业论文结论www.618jyw.com
用竹梯和拱形桥组合的具有一定高度的竹桥，也有用高度较低的平衡木组合成的木桥；有固定平衡台，也有晃动的平衡木等。这些大小、高低、动静不同功能的材料，为不同的基本动作发展水平、不同运动能力的幼儿提供了充分选择不同难易活动的机会，使每个幼儿在原有水平上都有提高。

三、有效的指导策略，是幼儿运动兴趣的稳定剂

1.调整内容

对于新投放的游戏材料，刚开始幼儿玩的兴趣浓厚，但时间一长，也渐渐会觉得乏味。因此，结合季节特征，不断更新活动内容，让幼儿始终对户外体育游戏产生兴趣。春天，设计了“掏鸡蛋”活动，幼儿拿着铲子，经过小山坡、小桥，到达鸡窝，掏出鸡蛋，返回起始点。夏天，设计了“小青蛙跳荷叶”的活动，幼儿扮演小青蛙，跳过池塘里的荷叶，最终到达目的地。秋天是收获的季节，因此我们设计了“采红菱”的活动，幼儿背着背包、划着小船（滑板车）进入池塘，绕过荷叶，进入采摘区，每次摘一个红菱，返回目的地。冬天，设计了“送年货”的活动，幼儿越过高山，走过草地，把年货送到了目的地。在这些与季节特点相结合的情景性游戏中，幼儿不仅体验到了运动游戏的快乐，同时也在无形中感受不同季节的特点。

2.注重方法

教师在活动中有效的师幼互动能帮助幼儿更好地理解运动的要领，激发幼儿学习的兴趣。如在幼儿武术学习中，我们用幼儿喜欢的孙悟空打妖怪的情景来激发幼儿的情趣，告诉幼儿妖怪在何方，力该往何处使。在与幼儿的个别互动中，老师要重视激趣式、鼓励式的语言引导，唤起幼儿的角色意识，比如在“小青蛙跳荷叶”这个游戏中，老师以情境化的语言将幼儿导入到活动中，“孩子们，今天我做青蛙妈妈，请你们做小蝌蚪，我们一起到池塘里去玩，好吗？”幼儿在老师的语言引导下，投入到活动中，老师又说：“伸一伸后腿，伸一伸前腿，在伸伸脖子，甩掉小尾巴，咦，小蝌蚪变成什么了？”“青蛙”。生动形象符合小班幼儿当前兴趣和经验的语言指导使得幼儿的运动学习起到事半功倍的效果。

3.亲子活动

陈鹤琴先生说过：“不要忽视家庭对孩子潜移默化的作用。”我园有很多家长是本地人，幼儿园所创设的本土游戏能勾起家长儿时的回忆，例如车铁环、走高跷、丢沙包等游戏，都是他们那时代记忆最深刻的游戏。因此在每周五家长接待日、家长驻校办公的时，我们邀请家长走进本土户外区域游戏，和小班的孩子玩在一起。同时请家长共同帮助收集制作本土体育游戏的材料，如沙包、草垫子等，幼儿玩着自己和父母共同制作的材料，兴趣倍增。

四、良好运动兴趣的带动

1.提高运动积极性

在运动过程中，小班孩子从刚开始对本土游戏的一无所知，到现在渐渐地熟悉了本土体育游戏的材料以及玩法，拿到那些富有“新生命”的土材料，他们用着自己的方式与之互动。班里胆小、内向的幼儿，在同伴的带领下，也能积极参与其中，尝试各种玩法。

2.发展动作协调能力

班里的孩子来自不同的家庭，有的孩子由于家长的过分保护，导致在动作发展方面不是很协调。因此，在我园开展的本土体育活动中，幼儿的动作得到了发展。在小青蛙跳荷叶的游戏中，孩子们双脚往上跳、行进跳得到发展；在高矮不一的木凳上、木桩上平衡能力得到提高；玩沙包中投掷能力提高；拉动大腕子过程中手臂力量得到锻炼……

3.增强幼儿自信心

在本土运动活动中，幼儿的自信心得到了增强。对于胆小、不爱动的，动作笨拙的幼儿，我们尽可能给予幼儿充分表现自己长处的机会，赞赏幼儿每一次点点滴滴的进步。如班中幼儿辰辰，刚入园的时候有轻微恐高症，在运动总是持消极的态度，在老师的引导和鼓励下，他对参加体育活动有了很大的兴趣，自信心得到了增强，特别是在玩凳子游戏时，他也能够轻松地从很高的凳子上跳下来。