研究班主任工作以班主任工作中感悟幸福

更新时间:2024-01-25 点赞:5941 浏览:18701 作者:用户投稿原创标记本站原创

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“学校无大事,处处有教育”,在班级管理中,我很注重班级建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受:

一、万事开头难——注重第一印象

学生刚入学时对一切都感到很陌生,也都充满了新鲜感。特别是对学校、对老师,也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,他(她)是一个怎样的老师?他们会特别注意观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话。我认为,这时恰恰是感情投资的最佳时机,作为办主任,一定要给学生留下良好的第一印象。为人师表,以身作则。 教师的一切所谓“自身”的行为、气质、谈吐、举止、衣着、仪表等等,都要为学生做出表率。教师稍不检点,就会对学生发生不良影响;反之,如果教师注意“从自我做起”,则往往会收到意想不到的效果。尤其是班主任,他的性格、脾气,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。 所以,在工作中,我时时刻刻提醒自己:我是一名教师,在我的身后,有学校领导、孩子的家长在监督着我;我是一名班主任,在我的身后,有四五十双眼睛在看着我,模仿着我,学着我。

二、付出耐心,以表扬为主

当然表扬运用得恰当,例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果大声喊“别吵了”,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个榜样,书本都准备好的,静静的等待老师上课的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。

三、创造轻松环境,营造和谐气氛

在班级这个大家庭里,班主任要有威信,班主任工作也需要严肃认真、规范扎实,但这决不意味着整天阴沉着脸不露声色,或者动不动发脾气、婆婆妈妈。班主任既要用自己的人格力量去慑服学生,又要有意识地去营造一种和谐气氛,和学生做朋友,用朋友式语言给学生谈问题、讲道理。班主任内涵式教育与学生主动性的有机结合,才能达到理想的教育效果。

四、信任、尊重学生,让学生学会自主管理

作为班主任,要学会正确对待各类型学生。特别是潜能生,首先要亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,在生活中热情关心,经常同他们交谈,了解思想状况,善于发现他们的闪光点,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,树立其自信心,提高其学习成绩。作为班主任要经常对学生的工作进行评价,而且评价要公正,尤其是对潜能生所担任的班级工作的评价,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。对于班干部工作上取得的成绩适时地进行表扬,并在班会课上推广各自的工作经验,使他们享受到成功的体验,以便更加努力学习,从而使班级管理精细化,使学生学会自主管理,学会自律、学会自主学习。

五、教学方面

作为一名教师,搞好教学是自己的本职所在。这学期,除了做好班级管理工作之外,我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好每一节课,不但把课上好,更要把课上活,让孩子们由衷地喜欢语文,热爱语文。为了准备学校的公开课《南州六月荔枝丹》,我提前半个月就已经开始着手准备,网上查找资料,请教同事,一遍又一遍不厌其烦地修改课件和教案。
为了提高自身素质,我不断学习新的教育思想,更新教育观念,虚心向每一位老师请教,不断完善自我,力争做学生的楷模。我相信人人都能成材,都有要求进步的愿望,只要我们合理地引导,充分调动学生学习的积极性,挖掘学生的潜能,那么每个学生都能享受到学习和成功的乐趣。因此,我对待每个学生都有爱心、有信心、有耐心。从不让一个学生掉队,因为我面对的是一个个家长视为掌上珠、心头肉的孩子,他们就是祖国未来的希望。今天,我的一个不认真源于:论文开题报告www.618jyw.com
,一点不注意,可能将来就是他们人生中的绊脚石。我们要对家长负责、对学校负责、对社会负责,更要对孩子的一生负责,这神圣的责任感、使命感,使我没有理由不对他们付出全身心的热情。鲁迅曾说过:“教育的力量根植于爱。”只要有了这份爱,有了艰苦的付出,定能收到成功的喜悦。
总之,班主任工作让我很快成长起来,在和孩子们的交流中增进了感情,加深了解,让我体会到了作为教师的快乐,可以说,作为一名班主任,我是快乐的也是幸福的。
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