探索信息技术如何进行初中信息技术有效教学设计

摘 要：现代社会已经进入了信息社会，并且现代社会的生产生活都与信息技术紧密结合在了一起。具有一定的信息技术应用能力是在当前社会生存发展的必需条件，并且这种需求会随着信息技术与计算机技术的进一步发展而加深。因此，信息技术的教学很重要。主要讨论了如何进行初中信息技术的有效教学。
关键词；初中信息技术；高效课堂；有效教学
初中信息技术教学的要求是提高学生的信息素养与学生的信息技术操作能力。近些年，我国大力推行新课改，新课改的要求中有很重要的一点是提升、构建高效课堂，提高教学效率。初中信息技术的教学也不例外。要想进行初中信息技术的有效教学，首先要了解信息技术的教学现状，然后据此采取措施，对教学方式进行优化。接下来我们将对此分开进行讨论。

一、初中信息技术课堂教学的现状

现阶段，初中信息技术课堂教学已经取得了不小的进步，但是综合整体情况看，还存在着以下问题。

1.学校目标不明确

初中信息技术的教学要求是提高学生的信息素养与学生的信息技术操作能力。但是，不少人认为教会学生如何操作计算机与在网上搜索信息就是信息技术教学的主要目的，缺乏实际且与教学相符的教学目标。很多学校的信息技术教学所起到的作用是给学生提供娱乐的时间与工具，极少有人真正进行技术的学习。

2.学生水平差异较大

计算机与网络的普及使不少学生很早就接触到了信息技术，这些学生在信息技术的学习中具备了较好的基础。但同时，也有不少学生因为家庭经济状况等原因在初中之前对此没有多少了解，学习的基础较差。现在学生状况和以前很不相同，学生在学习的初始就有了很大差距。在教学中，教师教学程度若较深，基础差的学生跟不上；教学程度若较浅，基础好的学生难以满足。

3.教学方式落后

一般情况下，信息技术的教学是教师先进行演练，学生亦步亦趋地进行检验，教学模式单一且枯燥。并且，信息技术的应用性较强而传统的课堂教学与实际应用脱节比较大，学生学而难以致用，体现不出学生学习信息技术的作用。

4.学校重视程度不够

信息技术的实践性较强，笔试难以体现出学生真正的掌握能力。因此，在升学考试中，信息技术所占的分值很少，这直接导致了不少学校对信息技术教学的忽视。很多学校信息技术教学的设备差、时间短，并且还经常被挤占。

二、如何构建信息技术高效课堂

1.端正态度并进行教学的详细规划

信息技术能够教给学生信息的搜集、处理与应用能力，在信息化程度日益加深的今天，具有相当重要的作用。学校与教育工作者首先要认识到该课程的学习对学生日后的生活与工作有何等重要的意义，并端正态度将信息技术的教学作为重要工作进行。学校要完善信息技术的教学设备，并保障信息技术的教学时间。教师则要明确教学目标，并对教学进行详细规划。教师在进行教学前要根据教学目标与学生的实际情况安排好教学内容，并通过教学方法的优化来调动学生学习的积极性，从而真正实现高效课堂。

2.适当改变教学方法

教学方式枯燥，学生学习兴趣低下是阻碍信息技术教学效率提升的主要原因。要改变这一点，教师需要对教学方式进行改变，采取更高效的教学方法。下面我们介绍几种比较先进的教学方法：
（1）分层次教学法
分层次教学是新课改大力提倡的教学新方法之一。分层次教学主要是按照学生学习水平的高低将学生划分成几个不同的层次，不同的层次间将采用不同的教学方法、教授不同的课堂内容、进行不同的学习练习，使每个层次的学生都能学习到适合自己接受范围内的知识，避免出现部分人不断进步、部分人不断退步的现象，实现全体学生的共同进步。学生的差异是客观存在的，信息技术的学习受物质条件的影响比较多，这种差异更早形成。在信息技术的教学中，教师可以根据学生知识掌握程度与学习能力的高低，对学生划分不同的层次进行分层次教学。在课堂教学中进行基础、中层与延伸知识三阶段的教学，每个层次的学生学习适合自己的知识并进行适合自己程度的练习。
（2）角色扮演教学法
除了分层次教学，教师还可以采用角色扮演教学法。初中生的好奇心旺盛、乐于进行表现，对传统的教学方式很反感。而角色扮演教学法能够满足学生的好奇心与表现欲，使其能够积极地参与到学习中去。学生能够通过角色扮演深入到教学情境中，尽情地发挥信息技术的魅力。比如，在教给学生幻灯片的知识时，教师可以设定一个活动情境让学生进行角色扮演学习。比如，教师给学生设定一个优秀班级评比的场景，学生在其中担任优秀班级的申请人，而教师则扮演评委，在该评比中学生要用幻灯片来介绍班级的各项建设与优势。同时，教师还可以将学生分成不同小组，各小组间进行竞争，根据其幻灯片的制作情况来选择最优小组。这样的教学方式，学生的积极性被极大地调动起来，同时，在这个过程中学生需要做信息搜集与处理等方面的工作，这样学生信息技术的应用能力得以提升。
（3）项目教学法
除此之外，我们也可采用项目教学法。项目教学法是指教师给学生设定一个项目，然后让学生带着目的去学习，通过项目的完成过程来对知识进行掌握。比如，教师可以给学生设置一个创建网页的项目，然后让学生据此进行学习。项目教学法是与实际应用联系较紧密的教学方法，也是最能体现学以致用的教学方法的，值得大力推行。

3.进行有效的教学评价

有效的教学评价能够提高学生的学习兴趣，使学生明白学习中的得失，有利于下一步学习的调整。进行有效的教学评价要注意以下几点：一是要本着公平公正的原则对学生进行评价。二是要根据学生的起始水平，发现学生的进步。三是要进行自评、互评与师评相结合的评价方式，实现对学生的全面评价。四是要在评价中以鼓励为主，注意不要打击学生的积极性。
总之，信息技术是现代人必须要掌握的技术，信息技术也是现代教学需重视的学科。未来的社会信息技术的应用将进一步加深，信息技术的发展水平将成为能够决定国家与民族进步的重要方面。学校要认识到进行信息技术教学的重要意义，认真地审视信息技术教学的现状并采取措施进行调整，力争让信息技术的教学更上一个新台阶。
参考文献：
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摘自：本科生毕业论文www.618jyw.com
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（作者单位 广东省河源市紫金县育新中学）