阐述语文教学中考语文试题对语文教学启迪

摘自：毕业论文评语www.618jyw.com
摘 要：阅读和写作是语文教学和考试的重要组成部分，在语文教学中，教师尤其要加强对学生这两方面的培养，学生要加强这两方面的训练。
关键词：阅读和写作；语文试题；兴趣培养
1002-7661（2013）27-281-01
近年来，随着教育体制的改革，语文中考试题也出现了较大的变化，由几年前的主要考基础为主过渡到了向能力方面的测试，特别是阅读量的加大和作文分数的提高，基本占语文总成绩的90%，这直接关系到一个学生语文成绩的好坏。由此可见，阅读写作在语文教学中是多么的重要。那么，在语文教学中我们应该如何培养学生的阅读和写作能力呢？本人就此提出一些个人的看法：

一、培养学生的阅读兴趣

许多成功人士谈起成长经验，却会津津乐道这样一个话题：小时候很喜欢读书，如果详细问他们，每个人还会列出一串中外名著的书单。可见，这些人从小就对读书比较感兴趣，书对他们的人生产生了很深的影响。现在的学生，随着科技的快速发展和网络的广泛应用，他们似乎对网络更感兴趣，认为读书是落伍的事情，因此，在这方面，我们要帮助孩子树立正确的读书观，深入了解不同年龄孩子感兴趣的地方，然后老师有选择的选一些孩子们喜欢的励志的文章让他们去阅读，从而让他们从中获取正能量，培养他们的阅读兴趣。再者，我们的教材也是培养孩子阅读兴趣的最好老师。

二、培养学生良好的阅读习惯

阅读习惯的养成不是一朝一夕的事情，只要学生坚持，老师鼓励，经过一段时间是可以形成的，在这方面，我们要做到以下两点：

1、培养学生读书看报的习惯

基本上每个学校语文早上安排的都有早读时间，我们要充分利用这个早读时间让学生读语文课本和自读课本。语文课本是传授语文知识，训练学生阅读能力的主要载体，除了字词等基本常识外，《大纲》上规定要求背诵的一定要达到要求；而自读课本是课内的补充，是语文阅读从课内向课外延伸的桥梁，所以，这两本书我们要天天读，认真读。另外，要鼓励学生利用阅读课、 读报堂对每天报纸进行阅读，最好还要让学生自主订阅《微型小说选》、《读者》、《青年文摘》、《》等，这样既可以拓展学生的知识面，又充实了学生阅读的内容，帮助他们丰富社会阅历，成熟思想，提高洞察力和分析问题的能力。再者，还可以每天让一个学生写一个成语、名句、名言等写在黑板上，让其他学生抬头就能看到，张口就可以读。坚持每天读，持之以恒，既养成了一个好习惯，又提高了自身修养。

2、培养学生阅读积累的习惯

语文教学要培养学生阅读积累的习惯。“厚积而薄发”，没有语文知识的积累，语文阅读能力也就成了无米之炊，无本之木。语文老师应该在精心选择的基础上，增加语文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量，指导学生长期不断收集课内外词汇。摘抄也是阅读积累的一种有效方法，持之以恒地做好这个工作，会使学生拓宽知识面，提高阅读的效果。我所教的学生，我要求每人准备一个摘抄本，记录他们阅读中的精彩片段，这样一来有些学生的字体写作也取得了较大的进步，真是两全其美。

三、指导学生阅读的方法

1、预读：一篇文章再讲之前，学生要先预习，结合注释，了解文章的写作背景，理解词语的意义，在此基础上，通过阅读，划出文章的层次。
2、通读：这次阅读要集中全部注意力，迅速判断并准确理解关键词语，对那些较难理解的词句，则要根据上下文意义进行分析和判断，以准确地理解其特定含义，能准确判断重点句子和重点段，领会文章的主题。
3、回读：对文章进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，分析作者的思想感情、观点态度，并用自己的语言进行总结，在此阶段，也可合上课本，回忆并复述重点知识点的主要内容，检查记忆效果，初步巩固已经获得的知识。
4、赏析：在以上基础上，了解文章的精华、修辞、写作手法等，在赏析艺术作品时，需要运用联想和想象，也需要进行判断和思考。即在了解作品本意的基础上，发挥读者的主观能动性，以获得具有创造性的认识。
阅读是语文教学的重要组成部分，在语文教学中，学生说话能力、写作能力的提高，均以阅读为基础，靠阅读来促进，但写作能力的培养，还要求老师打开学生写作的思维之门。近几年，中学作文有一种普遍的倾向，即写作文时远离生活，远离体验，或闭门造车，或无病，或胡编乱造。此种现象根本性问题我认为是离开了生活。因此，教师要倡导学生回归写作本源，深入生活，观察生活，以“我手写我心”，真正写出自己的所见、所闻、所感，写作训练不能局限于写作技法的训练，打开学生的思维之门也是至关重要的。因此，写作能力的培养教师要做到以下几点：
1、课前准备：在写作之前，老师可以提前把作文题目告诉学生，让学生有充裕的时间做好准备，在作文前老师将学生收集的信息加以总结。
2、导入新课：老师提出几个与作文相关的，学生感兴趣的题目，这一步的作用是激发学生的兴趣，调动学生写作的积极性和主动性，同时也拓展了学生的相关知识。
3、写作指导过程：教师进一步提出几个问题，将其整合成课件，先展示问题，然后让学生回答，让每一个学生都能充分展开联想和想象，从他们的回答中了解学生的思想感情，并让这种情感在课堂上相互影响，用卡片资料的形式表现出来，让学生能自觉地找到自己要写的内容。
4、写作训练：有了前面的指导和铺垫，学生已积累了大量的写作素材，也打开了作文的思路，剩下的就是谋篇布局和语言表达，此时写作训练应该是水到渠成的事。
阅读和写作是语文教学和考试的重要组成部分，在语文教学中，教师尤其要加强对学生这两方面的培养，学生要加强这两方面的训练。我相信，经过三年的努力与坚持，在中考中，学生一定会在语文学科中取得相当不错的成绩！