简述课堂教学小学数学课堂教学有效性研究

更新时间:2024-02-02 点赞:6649 浏览:21577 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:教学有效性指的就是通过开展一些课堂教学活动,让学生在数学知识上得到进步与提高。老师要充分调动学生的学习兴趣,有效利用课堂时间完善教学质量。
关键词:小学数学;教学;有效性;学习热情

一、创建良好的学习情境,有效调动学生学习热情

在开展教学的时候,一定要建立良好的师生关系,进而充分调动每一位学生的学习热情,加强学生的学习兴趣以及集中学生的注意力。通过学习热情的调动,不仅可以培养学生的学习信心,还可以使课堂教学有效性得以提高。

二、加强对学习过程有效性的研究

在课堂教学过程中,一定要注意教学的有效性。学生才是学习的主体,但是对于小学阶段的学生而言,还不具备成熟的学习能力,因为受年龄、经验、能力等方面的限制,他们对于问题的提出与解决的能力都不是非常强。所以,在这个教学过程中,老师一定要发挥引导者、组织者的作用,充分体现学生的主体地位,调动他们的主动性与积极性。特别是当学生遇到疑难问题或者意见分歧的时候,老师一定要及时给予相应的帮助,使得相应的教学取得更好的效果,提高教学的有效性。

三、理论联系实际,创建生活情境

在小学数学课堂教学中创建生活情境是提高有效性方法中非常重要的环节。在数学教学中,老师一定要将教学内容的实际情况与生活中的相关知识进行有机结合,这样不仅可以有效地完成教学任务,还可以激发学生学习的情趣,让他们在生活中感悟数学学习的乐趣,进而产生想要学习的冲动,让他们自主地进行相关知识的学习。在创建生活情境的时候,首先,一定要针对现实的生活情境。老师可以直接将教材中的生活事例进行一定的加工处理,使其更能引发学生学习的兴趣,创建有效的课堂教学情境。其次,建设一个比较开放的生活情境。老师源于:论文封面格式www.618jyw.com
可以将课本上的知识进行一定的扩展,将比较抽象的知识用实际生活中存在的事物进行解释,在讲授数学知识的同时,也增强学生生活实践的能力。
总而言之,在开展小学数学课堂教学的过程中,一定要结合教学实际情况,创建良好的学习情境与生活情境,激发学生的学习兴趣与热情,进而提高课堂教学的有效性,帮助学生完善自身的成长。因此,对小学数学课堂教学有效性的研究是值得相关工作人员深入思考的问题。
参考文献:
罗布次仁.论小学数学的有效性[J].教育改革与实践,2012(4).
(作者单位 四川省乐山市沐川县舟坝学校)
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