试析搞好如何搞好初中英语兴趣教学

更新时间:2024-02-13 点赞:28646 浏览:131489 作者:用户投稿原创标记本站原创

不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件。因为只有lovewhatyoudo,才会getwhatyoulove。人往往一旦爱上某件事,即使不让他去做,他也非去做不可,”兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来,而且变得越来越浓。下面,我就结合自身十多年的英语教学工作实际,浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。

一、让学生了解英语

作为中国人,我们要知道英语和汉语是完全不同的两种语言,主要区分在以下三方面:一是二者的文字完全不同。汉语言文字是形音义集合,由点横竖等基本笔划书写而成的方块字;英语则是用26个英文字母拼写的拼音文字。二是两者在语音上的差异也很大。英语单元音有长短之分,而汉语的单韵母则没有长短之分。三是二者在语法方面也有很大的区别。当学生做英译汉翻译时很容易出现语法的错误。如TherearesixtystudentsinClassTwo.(在二班有六十个学生)。如果按顺序直译,就会变成”有六十个学生在二班”,这就不符合汉语的语法了。

二、创造良好的语言环境,鼓励学生大胆尝试”说”

在教学中创设相应的语言环境,提供尽可能多的语言信息和活动背景,使学生的语言学习在一定的语言文字情境中进行强化,学生在”自然”的语言环境中运用外语交流的意识,”自然”地发展语言理解和交流能力,培养用英语进行思维的习惯。上课前,可与学生进行关于人数、日期、值日等日常用语或与课文有关的基础知识的对话。在日常教学中,每一次语言的教学都要付诸于最贴近学生的话题,而且一定是学生非常感兴趣的话题。可以是师生表演,也可以是生生表演,要在不同的话题中让学生敢说,尽情去说,在说的过程中,尽量不要打断他们的话题,逐渐提高学生的语言交际能力和合作能力。要制造一种和谐气氛,用自己的事业心、爱生情与学生产生心灵感应,时时让学生充满自信,得到鼓励。

三、指导学习方法,培养兴趣

学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的,而是后天在环境、教育等影响下形成的。仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力而成绩较差的学生,他们在困难——不感兴趣——成绩差——更困难——更不感兴趣——成绩更差的轨道上恶性循环。所以帮助学生排除学习困难,教给学习方法,成为激发他们学习兴趣、提高教学质量的重要方面。如记忆单词,可教给学生构词方法,同义词、近义词、反义词归类法等。教师要鼓励学生善于提问题,即对自己不懂的问题先要经过反复认真思考,自己仍弄不清楚的再问,这样既教会了学生学的方法,激发了学生的学习兴趣,又培养了自学能力,收到了事半功倍的效果。

四、创设各种教学情境激发学生的学习兴趣

教学要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情境。语言总是和情境连在一起的,有了情境,学生才印象深刻,声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。如在教学there be结构时,我充分利用教室里学生身边的一些事物,让学生在课堂上是参与者而不是旁观者,在学中用、用中学。只有这样,学生才感兴趣。又如在教学去超市购物的对话时,我事先预备了一些日常用品,上课时把它们陈列出来,把讲台变成了小超市。我扮演营业员,学生扮演顾客。师生表演一遍后,让学生两人一组到把讲台前进行表演,表演的过程是巩固操练句型的过程,这样课堂气氛又浓,同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉把握了新的句型,再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时,我都尽量用情境教学。这样做不但极大地激发了学生的学习爱好,而且使学生学会了实际运用英语的能力。

五、创设多种教学方法激发学生的学习兴趣

为了激发学生的兴趣,保持和巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,使用不同的方法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教单词时,老师可充分利用直观教具,如教Football,我们指着足球说:”What’s this?””It’s a football―football―football.”反复重复,足球这个单词的音形意就会深深印在学生脑子里,学生以后看到足球就会脱口而出football,football,而不需要汉语翻译作,同时锻炼了学生的思维能力。教句子开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。单词默写可改为单词接龙比赛,都可提高学生兴趣,比老师一遍一遍地讲,学生一遍一遍地读,效果好得多。

六、科学筹划,认真备课

搞好备课是构建高效教学课堂的前提和基础,教师只有课前编写好导学稿,学生才能有目的地按照导学稿预定的学习目标、重难点以及预习作业去认真预习课本。据笔者的经验,上课之前,教师应该在备学生、备教材、备教法三个方面下功夫。
(1)备学生。要时常征得学生的意见,采用学生感兴趣的题材作为授课内容,从而使课堂教学更贴近学生的需要,做到根据学情,有的放矢。
(2)备教材。教材是教学的核心资源,教师必须深刻理解和把握教材。吃透授课内容在教材中所占的地位、知识结构体系、纵横方向上的联系,掌握好教材的难点、重点和训练点,形成具体的知识链,构成知识网。教师还可以通过互联网查询相关的与课本相联系的资料,做成PPT或者图片等来更生动地表达课本知识,拓展课外知识。
(3)备方法。要寻找实现最佳教学效果的方法,通过采用灵活新颖的教法,激发学生课堂参与的热情,吸引其注意力。教师在讲课时应注重创新,多采用启发式教学方法,把课堂变成人人都能参与和交流的活动场所,摒弃平铺直叙的讲解,鼓励学生积极思考。摘自:毕业论文格式下载www.618jyw.com
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