关于浅谈浅谈初中生物教学中兴趣培养如何

更新时间:2024-02-08 点赞:4818 浏览:12444 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要 伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师,如果一个学生对学习产生兴趣,就会积极、主动、愉快地学习。兴趣是获得知识的内在动力,它影响着学生的学习行为与效果。因此,要想让学生喜欢生物,重视生物,就得先激发他们学习生物的兴趣。
关键词 初中生物;兴趣
生物学科在中学课程中虽然不是主要学科,但是它作为自然科学领域的带头学科,人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康等问题将更加突出,而这些问题的解决,都将在很大程度上依赖于生物科学的进步。因此,从我走上生物课的讲台后,特别注意培养学生对生物课的学习兴趣,近十年来的教学实践,我悟出了一个道理:浓厚的兴趣,能加强学生的自觉性,能培养学生的探索精神,能开发学生的创造能力;浓厚的兴趣,还会减轻学习压力,从而提高学习效率,取得优异成绩。现将近年来的几点做法总结如下:

一、情感投入,激发兴趣

一般来说,如果学生对某个教师感兴趣,就会对其所任教的学科会产生浓厚的兴趣。因此,老师应该对学生多进行情感投入,多关心学生,爱生如爱子。课余时间常深入到学生中去和他们交流。讲讲生物领域中的一些趣闻;谈谈生活中的一些疑难问题:如,在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇,而在明亮的地方没有看到?制作馒头或面包时,放泡打粉才能使馒头或面包膨大和松软,这是为什么呢?到了秋天,树木为什么会落叶?这样做学生自然会喜欢这个老师,进而喜欢这门学科,从而激发学生学习生物学的兴趣。

二、实物观察,激发兴趣

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学,具有实验性强、内容丰富、生活化、趣味性强等特点。教师应在教学过程中充分利用生物学的学科特点,努力激发和调动学生的学习兴趣。学生对所学学科兴趣浓厚,才能积极主动地学习,并从中享受到学习的乐趣。例如,在讲“蚯蚓的外部形态”时,我先让学生观察蚯蚓的外形、体色、体表结构及其运动状态,然后分别将它们放在粗糙的的纸张上和光滑的玻璃板上,然后观察蚯蚓的运动情况。蚯蚓在粗糙的的纸张上运动较快,而在光滑的玻璃板上运动较慢。这些现象使学生异常兴奋,自然激发了对理论学习的浓厚兴趣。

三、实验演示,激发兴趣

生物学科是以实验为基础的一门课程,通过实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能力,并且激发学生学习的兴趣,许多学生喜欢生物正是因为能去实验室做实验。因此学位论文参考文献格式www.618jyw.com
,教师要引导学生观察课堂演示实验,组织好分组实验,确保实验课顺利进行。如,“观察植物细胞和人的口腔上皮细胞”这两个实验,可以充分利用显微镜,组织课堂演示实验,让学生观察植物细胞和人的口腔上皮细胞,将微观世界展现在他们的面前。在实验室里,让他们亲自动手操作。在实验过程中,不断发现问题,然后解决问题,让学生从中领略到类似科学家般的成功感受,诱发学生产生研究生物科学的强烈。

四、利用直观教学,激发兴趣

从学生在教学中的认识特点看,学习内容以间接经验为主,绝大多数不是学生能够亲身经历到的,容易犯空洞、抽象、脱离实际的毛病,对一些难度较大的知识很难理解。因此,在教学过程中,教师能合理地使用实物、模型、录像及课件等进行直观教学,有利于学生对知识理解得更透切,以致激发学生学习兴趣。如讲“人体消化系统的结构”时,可应用计算机教学,就能直观地将人体的器官形象地、动态地展示在学生面前。如讲心脏的结构,用模型教学,学生很容易理解心脏的结构特点。

五、开展小组活动,激发兴趣

托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”为了使学生学得生动活泼、兴味不衰。我创建了学习小组,让学生取长补短,对学习成绩优秀而又爱好生物学的学生来担任小组组长,组织生物课外活动。通过课外小组活动,不仅能巩固生物基础知识、实验操作技能,而且还能开阔学生眼界,增强学生对生物学这门科学的兴趣。小组开展活动的内容是丰富多彩的,可以是对某一实验的改进,还可以操作与实际生活有关的实践活动。如,嫁接,扦插,人工授粉等活动。这些活动更能促进学生对旧知识的巩固和新知识的探索,从而增强学习的兴趣。
总之,兴趣是一种求知的愿望,是获得知识的内驱力。生物学教学应以学生为主体,以实践操作为核心,创造性地设计教学,以培养学生学习兴趣为出发点,充分挖掘学生的内在潜力,培养他们主动参与的意识,让生物课堂教学充满活力。当然,培养兴趣的关键还在于教师是否勇于实践、敢于创新。在遵循教学规律的基础上,是否能充分发挥教学机智和教学艺术,使生物教学的知识性和趣味性有机结合起来。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~