试议培养学生浅谈如何培养学生语文学习能力怎样

摘 要 在新课程改革不断推进的当下，教学方法的引导对于学生选择科学的学习方法、提高语文教学成效、促进学生成长进步有着举足轻重的作用。因此，教师要注重从广角度、深层次、多渠道教育指导学生科学学习、学会学习，教师要从现代传媒上学习新型教学理论、教学方法、教学经验，将这些方式方法在教学实践中加以利用、教育引导学生的自主学习、合作探究，在参与读、听、说、写的过程中提高学生的人文素养和能力素质。
关键词 小学语文；方法引导；自主学习；合作探究；提高成效
随着素质教育教学的深入，教学实践中，教师一方面要教会学生必备的基础知识和基本技能，另一方面更要让学生学会学习，为学生的终生学习打下坚实的基础。教师要从学生的成长进步，健康发展出发，创新教学策略、改进教学方法，洞悉学生动态，把握学生学情，挖掘学生潜力，强化对学生学法指导，让学生掌握科学、正确的学习方法参与预习、探究、合作等各种教学活动，

一、引导学生自主学习，让学生敢于发问，提高学生“问”的技巧

引导学生自主学习，让学生通过自己的亲身经历，积极参与获得的技能和本领可以让学生受用一生。教师要引导学生学会预习，教师要围绕教学目标的实现，为学生设计一些有益于教学活动的思考题，引导学生带着问题进行预习活动，让学生浏览教材结构，了解知识框架；引导学生联系旧知，质疑设问，引导学生在预习新知时，要注重联想、回忆，想一想新知与旧知的关联，让学生大胆质疑；引导学生查阅资料，自行解决通过自身努力能解决的问题，让学生利用工具书、网络解决问题，对一些暂时搞不懂，弄不明的方面标记出来，在课堂上有针对性地听讲，与老师、同学一起探究解决。

二、引导学生合作探究，让学生参与讨论，提高学生“说”的水平

教师要引导学生合作探究，实行开放式教学，让学生积极主动地参与各种学习活动，培养学生说的能力，提高学生“说”的水平。通过学生的说，让老师洞悉学生心理，了解学生学情，教师才能因势利导、因材施教。教师要给学生创设一种畅所欲言的空间，让学生在宽松、愉悦、和谐、的氛围中上台讲、小组辨、交流说，锻炼学生的口头表达能力，提高学生思维的逻辑性、慎密性。教师要鼓励学生质疑问难，互相释疑，合作释疑，让学生体会到参与语文教学探究活动的乐趣。教师要抓住重点词、句的品析、感悟，逐字逐句、逐层深入地进行引导、点拨，发展学生学习的能力。

三、引导学生动手实践，让学生结合实际，提高学生“做”的本领

教师要引导学生衔接现实生活，让学生在生活实践中检验所学和知识，让学生尽可能去“做”。在学生自己动手做的过程，完善提高学生的思维层次，提高学生“做”的本领。如在学期复习阶段，为增加学生的知识储备，我引导学生通过抄、读、记等方法，自己把一学期以来书本中所有的成语找出来，放手让学生自己去读、去找，引导学生通过比对、探究、讨论等方法找全所有成语，不但凸显了学生的主体裁地位，尊重了学生的学习体验，而且充分体现了学生的自主性、积极性。教师要引导学生学会归类，让学生构建属于自己的知识体系，让学生把一些易读错的字、易写错的字、易用错的字、多音字等进行归类，在引导学生阅读课文，要学习练习分段，让学生回想老师是根据是什么如何分段的，然后把类似的分段方法归类在一起，引导学生按照故事的时间变化顺序分段，按照事物的不同类型或不同方面进行分段怎么写论文www.618jyw.com
，按照空间位置或环境的变化分段，让学生对学过的知识重新组合，掌握规律，增强感知。

四、引导学生学以致用，让学生活学活用，提高学生“写”的能力

教师要有效地挖掘生活中的探究资源，让学生衔接现实生活学习探究，让学生学以致用，让学生活学活用。教师要引导学生用较短的时间内获得更多的信息，学到最多的知识。教师要帮助学生选择一些适合小学生年龄特征的名家名作、精典范文，引导学生以精读为主，以略读为辅。引导学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生做好阅读笔记，写好学习心得，理好读书笔记。经过一定时间的引导训练，不断提高学生的阅读能力和分析能力，增强学生收集和整理语文信息的能力，启迪学生心智，发散学生思维，磨练学生意志，提高学生素质。笔者在教学中，注重引导学生阅读一些健康的，积极的诗歌、小说、新闻、故事等，在学生阅读了大量的优秀的作品之后，我问学生：你们喜欢什么样的作品？作者是通过什么方法吸引读者的注意力的？你们觉得这个题目有新意吗？等问题，让学生边读边思，边学边问，鼓励学生对一些作品进行改写、缩写、扩写，让学生掌握一定的写作技巧。在此基础上，我让学生活学活用，借鉴作者的写作方法进行习作训练，让学习学习写作技巧，提高学生的写作能力，使学生认识到写作是一个不断积累、不断发展的过程，要通过不断学习、不断努力才能提高的。
综上所述，教学中，教师要用科学的方法，教育引导学生自主学习、合作探究、深入思考，在“读、说、做、写”的过程中发散学生的思维空间，提高学生的综合能力，才能不断推进素质教育教学的发展。