试谈课堂教学如何提高高中地理课堂教学效率

摘要：学好地理是高中生必须做到的，它对于学生未来的发展有很大的帮助作用。学好了地理是学生全面发展的必经之路，教师应该想办法提高地理教学的质量。本文作者对于如何提高高中地理的教学质量做出了以下几点建议。
关键词：提高；高中；地理教学质量
随着社会更加全面的发展，学校以及社会各界对于学生的要求越来越高了，不仅要求学生学好基本的语文、数学、英语，对于地理、化学等等的学习也开始重视了。了解学习地理课程是非常有必要的，它对于了解我国的地理特点、风土人情有着重要的作用。逐渐的，如何提高高中地理教学的效率成为了学校谈论的热点话题。其实所谓的提高教学效率就是通过一定的方式方法进行有效地学习，让学生们学得更好。本文作者将提高高中地理课程教学效率的措施简单的分为了以下几点，旨在有效地提升高中地理的教学质量。

一、创造良好的地理学习氛围，增加学生的地理学习兴趣

最新出台的高中教学标准中显示，学校应该注重学生兴趣以及情感的培养。新教师应该严格按照规定来制定相关的策略来创造良好的地理学习氛围，学生处于良好的学习氛围中，学习的兴趣才会增加。学生拥有良好的地理学习兴趣对于提高教学的质量是非常有用的。在实际的地理课堂中，教师可以运用多种多样的方法，来创造教学氛围，比如说，在地理课开始之前，可以适当的讲述世界各地有名的地理现象，可以是气势恢宏的东非大裂谷、可以是丰富多彩的南美洲风土人情、也可以是奇特的云南喀斯特地貌。适当的讲述这些地理现象可以很好地吸引学生的注意力。当然，这些地理现象必须是生动有趣的，还必须是有意义有内涵的。除了讲述地理现象之外，教师还可以运用多媒体技术，带领学生们观看地理纪实类的节目，比如《野性俄罗斯》、《远方的家之边疆行》等等，学生们可以通过这些节目了解世界地理的奇妙之处，对于培养学生学习地理的兴趣是非常有用的。

二、优化地理课堂的教学模式

我国现阶段无论是哪一门课程都是传统的教学模式，地理教学也不例外。学校采用的仍然是“教师讲、学生听”的基本模式，学生都是在被动的接受知识[3]。可是逐渐现阶段传统的教学模式已经跟不上社会的发展趋势了，这种模式在一定程度上束缚了学生们的思想。教师要想学生们真正的学到地理知识，真正的理解地理现象，就必须改进现阶段的教学模式。作者认为可以根据学生的实际情况来制定不同的学习模式与学习方法，根据实际才能真实的提高教学的质量。比如说改变教学身份的教学模式，以往的教育模式往往存在着缺陷，没有考虑到学生的实际学习能力。要想改变这种状况教师可以与学生转换身份，让学生成为小教师，让他们自由的选择教学的内容，让学生们主动地接受知识。再比如说，实施课堂打分的教育模式，教师对于学生学习的表现进行评分，根据结果进行奖励以及惩罚，同时学生也可以对于教师的教学过程进行打分。这样双方互相的进行监督管理，学生才会认为自己是学习的主体，自身的存在才有意义[4]。除此之外，教师还可以根据学生不同的兴趣将学生分为不同的兴趣小组，不同的小组研究不同的地理现象，最后进行讲解，这种模式可以有效地增加学生们学习地理的质量。总的来看，创建新型的教学模式有利于提高地理的教学质量，教师应该发挥自身的能力，积极地进行教学模式的创新。

三、增加地理实践活动，提高学生们的思维能力

学习地理课程不仅仅要学习地理知识，还要培养自身的思维能力，这才是教育的最终目的[5]。同时学生的思维能力的好坏与学习的质量也是分不开的。提高学生们的思维能力不是简单就能做到的，它需要制定系统的完善的学习计划，有重点有内容的进行培养。教师可以利用对于教材中各种地理现象的讲解，增加学生们的理解能力。比如说，收集学生们觉得比较难的地理知识点，类似地球自转角度之类的问题，进行重点的讲解，在讲解的过程中要注意方法的传授，不要仅仅知识教给学生们死板的答案，方法是灵活多变的，理解了解题的方法才是最重要的。再比如说，教师可以运用新型的科学技术，模拟出一定的地理现象，加深学生们的理解，有条件的话还可以亲自带领学生们实际的观看有关的地理现象。除此之外，培养学生们思维能力很重要的一点就是利用地理图表，分析图表可以有效地增强学生的思维能力，因为图表涵盖源于：科技论文写作www.618jyw.com
了很多方面的知识需要一定的知识分解能力才能进行良好的分析，所以教育部门不能忽略了对于地理图表类型的教学。提高学生们的思维能力不仅对于地理学习有着帮助作用，对于学生未来的发展也是很有帮助的。
四、结语
高中生是祖国未来的希望，他们的教育问题值得教育部门给予关注，只有提高了教学的质量，学生们才能实际的学到知识。总的来说，如何提高教学质量需要从多方面进行思考，需要根据实际的地理教育现状提出改善的措施，并且有效地实施改征策略，只有这样做到了这些，地理教学效率才会得到一定的提高，最终才能实现教育的目标。
参考文献：
马春琪，迟永安.浅谈如何提高高中地理课堂教学效率[J].延边教育学院学报. 2012（01）
黄之海.提高教学质量，要确保“四优化”、“四到位”——再谈如何构建高效课堂[J].科教文汇（中旬刊）. 2010（04）
[3] 陈祖平.在高中地理教学中妙用美文妙句的教学策略[J]. 科教新报（教育科研） 2011年05期
[4] 陈方艳.设计有效问题，激发学生探究意识——高中地理课堂构建“问题式”教学模式[J]. 文理导航（中旬） 2012年02期
[5] 王頔菲.对打造优质高效地理课堂的教学实践和反思[J]. 文理导航（上旬） 2012年02期