音乐教育心理学在和声教学中运用

更新时间:2024-03-06 点赞:8448 浏览:32411 作者:用户投稿原创标记本站原创

目前,我国对音乐教育心理学的理解大体有以下几种:一种从教育心理学范围以为|教育论文网|,音乐教育心理学是研究音乐教育过程中的心理现象及其规律。另一种从音乐教育学角度考虑,以为|教育论文网|音乐教育心理学是研究学校情境中,学与教的基本心理规律的科学。第三种观点以为|教育论文网|,音乐教育心理学的研究对象是音乐教育行为中的心理现象及其发展规律。它既包括音乐教育活动中教师与学生的心理结构的研究,也内含教与学行为中相互作用的心理规律。这篇论文《音乐教育心理学在和声教学中的运用》,就是运用音乐教育心理学的第三种观点,阐述“改变以往和声教学中,教师单纯讲,学生被动听的局面”。研究和声教学中教师的心理,不断提高自己的业务能力和思想水平;另一方面探明学生心理,研究学生掌握和声知识技能,进行和声学习以及影响学生学习的因素和条件。以此来正确组织和声教学。在学习的过程中,培养学生掌握学习和声知识的技能和方法,提高思维能力、想象能力以及实际操纵能力。把和声教学融知识、科学、趣味于一体。本文共分五个部分:第一部分和声学的发展及现状。第二部分研究和声理论教学依据。第三部分和声教师与学生心理。第四部分和声教学中的心理因素。第五部分几点体会【关键词】:和声教学心理音乐教育心理学
【论文提纲】:中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-7引言7-8第一章和声学的发展及现状8-10第二章研究和声理论教学依据10-13一、明确方向和目标10-11(一)明确教育对象10(二)师生互为互动10(三)掌握主要目标10-11(四)把握共同规律11(五)注重实践应用11二、运用的方法11-13(一)观察法11(二)调查法11-12(三)测验法12-13第三章和声教师与学生心理13-18一、和声教师心理13-16(一)和声教师应具备的心理品质13-14(二)和声教师的自身修养14-16二、大学生心理16-18(一)多方面的综合16(二)思维灵敏活跃16(三)渴望追求美好16-18第四章和声教学中师生心理因素18-22一、心理基础因素18-19二、心理动力因素19-20三、心理状态因素20四、心理成果因素20-22第五章、几点体会22-25一、和声教学要从学生实际情况出发22-23二、引导学生掌握和声学习方法23三、利用多媒体丰富和声教学23-25结束语25-26参考文献26-29后记29
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