简论课堂教学影响课堂教学因素及“有效教学方式”构建前言

摘要：影响课堂教学的因素众多，主要体现在教师层面和学生层面，更重要的是，要确立一套有效教学的策略。主要从科学编制学案、规范教学流程、培养学习习惯等方面提高课堂效率。
关键词：自信；教学设计；编制学案；教学流程；学习力
影响课堂教学的因素众多，从教师层面来说，最重要最必需的首先是自信，教师自信的笑容向学生传达一种威严，生活中我们要与学生成为朋友，但是在教学中必须让学生信服于你。自信同时体现在对整个课堂的控制力，驾驭课堂是提高课堂教学有效性的前提。再深一层分析，自信来源于何处？笔者认为最重要的是熟读教材，认真用心的备课，考虑尽可能多的课堂出现的情况，多向资深教师请教，他们的帮助可是无价的财富，那是阅历的积累。
好的教学设计也是我们自信的依据。在设计教学时要考虑很多方面：如何引入新内容，特别是引题的选择；内容安排得顺序如何做到由浅至深，深度如何把握；例题的选择；方法的归纳总结；课堂教学方法的设计；师生互动环节的设计。这些方面特别需要老师做一个生活的有心人，“有心”体现在对学生现有情况的了解上，不仅要关心他们的学习，也要留心他们生活中的细节问题，因为生活中的问题可能导致学习中抵制情绪的产生。“有心”也体现在老师对社会生活的关注，有哪些最新的社会问题可以用来当作教学的素材。“有心”也体现在每堂课的课后总结上，课后总结必须及时，以文字的形式记录下来对自己日后的教学帮助很大。做到这些，相信有好的教学设计并不难。
从学生角度来看，笔者认为主要体现在以下几个方面：首先教师要引起学生学习的意向，即需要激发学习的动机；其次是指明学生所达到的目标及所学的内容；再次是采用易于学生理解的形式。而在具体的课堂教学中，则需要我们关注学生的进步和发展，关注教学效益，关注可测性或量化，需要教师具有“反思意识”，更重要的是，要确立一套有效教学的策略。
众所周知，新课程标准凸现“以人为本”的价值观，着眼于“开放创新”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，真正的教学应该从关注学生的实情，了解学生的需要开始。有效教学是符合教学规律的教学，有效教学的最终衡量尺度是学生的成长。
依托学校课堂改革的大背景，我的教学改革从最初的设想到现在初见成效已经历了五年多的时间，五年来，有过怀疑、彷徨、迷惑甚至痛苦，但痛定思痛，我一步一个脚印地坚持着走，终于有了一些变化，见了一点成效。
首先，科学地编制学案。
我们在集体备课的基础上，根据教学目标和重难点，设计预习学案、探究学案和反馈学案。这“三案”是供学生课外预习和课内自学用的书面文字材料，它实际上是学生课堂学习的副本，为学生自学了解目标提供导学作用，为学生自学理解学习内容提供助学作用。编写时要完全站在学生现有的基础上，讲求可操作性。如预习学案突出背景知识、生字难词及文章整体结构梳理。探究学案则设计有思想价值、有一定难度的具有启发性的问题，能引导学生进一步的思考文本。而反馈学案又对重难点知识进一步巩固深化，讲求实效。
其次，规范教学流程，注重快节奏、大容量，突出“活“与”“实”。
传统的讲授式教学显然已不合时宜，而我所实施的小组合作教学遵循了“激趣——启思——释疑”的教学规律。在一节课开始，往往举行一个语文小活动，如“名言心得”、“字词积累”、“高考直通车”、“诗风词韵”甚至练字活动等。学生按编号每节一人次主动上前展示，这样就进入一种浓厚的语文学习氛围。然后迅速进入“预习检测”阶段，采用教师抽查、小组互查等方式，反馈预习成果。教师适时赋分，评价预习效果。此环节一定要“实”，这是“有效”的前提，否则遗患无穷。
在学生带着问题对课文充分预习，自我初步消化的基础上，就进入“文本探究”阶段，这是课堂组织的中心环节，主要是围绕“主问题”自主思考、合作交流、反馈总结。其流程是把最精粹的“问题”形成课堂教学的重要活动板块，形成明晰的课堂教学思路，形成生动活泼的学生主体性参与的局面。而主问题的设计，现代文可以从题目、情感、形象、主旨、矛盾、鉴赏以及写作等方面考虑，文言文则强调字词等基础知识的落实。设计的问题要有明确的目的性；大小得当，多少适量；尽量使全体学生都积极参与思考，时时有事干，并使更多的学生有被问到的机会。及时反馈是有效课堂的保证，通常做法是学案检测、卡片抽测、黑板展示等方式，力争使更多学生有展示的机会，讲求实效。在课堂流程中，充分体现“先学后教，当堂训练”的原则，使整个课堂做到“事事有人干，时时有事干”，自主是前提，合作交流有深度，展示反馈要及时，师生互动，生生互动，从而达到快节奏、立体化的目的。
最后一方面，重视学生学习习惯的养成和能力培养，增强学生的学习力，这是构建有效课堂强有力的而保证。
要充分发挥学生的主体地位。要培养学生的学习内驱力，变“要我学”为“我要学”。要采用活动式教学方式，使学生积极参与到学习的合作、实践、体验、探究中去，这样各种层次的学生，各种特长的学生都能够充分发挥自己的特点能力，增加学习的有效性。学会用激励性语言调动学生参与，从而提高学生的学习兴趣。
在平时的阅读与写作中我们也有意识地加强有效学习。如阅读教学就是以《时文选粹》、《广凌博物》及语文读本为载体，进行专题化和随笔化写作，学生把自写作品在课堂上交流、诵读、互评，教师适时评点、总结，及时赋分，使每位同学把写作当成一件展示自我的机会。教师要有亲和力，鼓励学生全员参与，从而使提怎样写毕业论文www.618jyw.com
高课堂效率有一个强有力的保证。活动促发展。组织“广凌”文学社先后举办了辩论赛、诗文朗诵、征文比赛、文学社之窗等系列活动，培养了一大批文学新秀，也有力地推动了语文教学。
总之，构建有效的语文课堂既要优化学习过程，又要充分尊重学生的主体地位，让学生感受快乐、生成智慧、放飞思想、生成能力，坚持探索、实践，语文课堂教学必将有一个崭新的明天。