谈谈中对如何在音乐教学中对青少年渗透德育教育

更新时间:2024-01-17 点赞:7635 浏览:24579 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:音乐教育是以其独特的音乐情感艺术为教育手段,通过音乐学习对青少年学生潜移默化的进行情感教育,陶冶青少年学生美好情操,启迪美丽心灵,提升道德准则,树立革命意志。
关键词:音乐教学;渗透;德育教育
1674-9324(2013)36-0055-02
音乐教育是以其独特的音乐情感艺术为教育手段,通过音乐学习对青少年学生潜移默化地进行情感教育,音乐课是培养青少年学生对音乐艺术的审美感受能力、审美表达能力和审美创造能力的主阵地。通过生动、具体、形象、直观的音乐学习,给予人有益的教诲,使青少年学生于趣味之中、情感之中和娱乐之中,潜移默化地在情操上受到陶冶、道德上受到影响、心灵上受到启迪。音乐教学在培养和发展青少年学生的世界观、人生观和道德观方面有着不可忽视的作用。音乐教学能够非常有效地对青少年学生进行思想品德教育,优秀的音乐教师通过音乐教学不仅仅可以对学生进行热爱伟大祖国、热爱美好生活、树立远大理想、陶冶高尚情操等思想品德教育,而且,对于加强社会主义精神文明建设,都有着积极而深远的意义。

一、充分利用音乐教材内容对青少年学生进行思想品德教育

现行的音乐课本教材中,有许多音乐作品具有浓厚的时代气息和强烈的爱国主义情感,可对青少年学生树立正确的人生观和世界观起到积极的引导作用,而这种“引导”需要我们教师在教学中去进行正面的指导,许多歌曲旋律优美,和声丰富,歌词亲切,学习该类歌曲能直接触动学生的情感,震撼学生的心灵,对学生的美好的情感世界、高尚的思想情操、社会主义的道德观念的感召和影响非常大。教师在教学过程中,要通过歌词努力引导学生积极了解世界,立志成为建设社会主义祖国的栋梁之才。例如:七年级课本内的《长江之歌》,以“赞美堪称我国动脉的最长的河流——长江”为音乐引线,通过赞颂长江的古老悠久、波澜壮阔、气势磅礴、多姿多彩、纯洁神圣、力量无穷、无私奉献,表达了对长江的热爱、依恋之情。歌曲中前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情为主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大的特性融为一体,整首歌曲旋律优美、波澜起伏、气势磅礴,给学生以强烈的艺术感染,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

二、在音乐教学中对青少年学生进行思想品德教育

音乐教材中的思想品德教育内容非常广泛,教师要把美育和德育有机巧妙地结合,使学生在学习歌曲、享受美的旋律的同时,又能从歌唱中获得思想品德教育。现在的音乐课本内容丰富,可以通过音乐教学对学生进行多方面教育。如:学习七年级课本第二单元《红旗飘飘》时,教师可先指导学生欣赏《绣红旗》、《国旗颂》等歌曲,让学生体验每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国时的不同方式,从中对同学们进行思想政治教育;又如:在学习七年级的歌曲《七子之歌——澳门》时,教师可介绍作者著名诗人闻一多先生的生平,歌曲中叙述的“七子”是闻一多先生以拟人的手法,将旧中国当时被列强掠去的七处“失地”即澳门、香港岛、台湾、威海卫、广州湾(广东湛江)、九龙岛、大连,比作远离母亲的七个孩子,哭诉他们受尽异族欺凌、渴望研究生论文www.618jyw.com
回到母亲怀抱的强烈情感。一百多多年来,一代又一代的中华儿女为了国家富强、民族独立挺身而出,抛头颅,洒热血,前仆后继,上下求索,谱写了一首首恢弘壮丽的历史诗篇,中国人民不屈不挠追求统一的意志汇成不可阻挡的洪流。而今,在中国的领导下,祖国大地发生了天翻地覆的变化,中国人民从此站起来了!进而引导学生要为社会主义新中国的进一步繁荣富强而立志努力学习。

三、通过音乐欣赏教学对青少年学生进行思想品德教育

音乐欣赏是通过听觉的手段让学生学习音乐的一种有效的方法。在欣赏教学中亦可对学生渗透思想品德教育。教师在指导学生理解音乐作品的题材、体裁、风格、形式的基础上,应进一步引领学生在美的享受、陶冶中潜移默化地的进行思想品德教育和艺术熏陶。使学生的思想受到启迪,情操得到熏陶,道德得到净化,灵魂得到升华。即使是教学效果无法立竿见影,也能够潜移默化地陶冶学生的情操,对学生的思想品德教育可以起到重要的作用。音乐是一种听觉艺术,它是通过声音来表达人类的情感,是感知艺术,因此,音乐欣赏教学并不是简单的听听而已,而是要在教师的淳淳善诱下让学生从有声的音乐获得无声的体验,从中受到美的熏陶,进而提高学生对真、善、美与假、丑、恶的辨别能力。

四、通过学习民族地方音乐对青少年学生进行思想品德教育

我国的民族音乐是中华民族久经不衰的文化瑰宝,在世界文化之林独树一帜。青海、广西、云南、贵州、内蒙等少数民族聚集地,河南、河北、山东、江苏等中原大地,可以说我国各地的地方音乐文化是醇香的敦厚的陈年佳酿,丰富无比。而我省的福建南音和闽西汉剧、闽南歌谣和龙岩山歌则更是脍炙人口。长期以来,中原文化、地方民族文化的相互渗透、交融,形成了我省独特的包容性文化,如深受当地群众喜爱的闽南童谣《天黑黑》、《月光光》,闽西的《采茶扑蝶》、《韭菜开花》等山歌,歌词精炼,抒情味浓,有的乐曲旋律悠扬、舒展,有的乐曲优美、嘹亮,有独唱、对唱、合唱和多声部合唱等。通过学习地方音乐作品,可以让广大青少年们更加了解、热爱家乡,为我们如此灿烂的民族文化而骄傲。进而体会祖国山河的壮丽,人民的勤劳勇敢,唤起他们建设祖国、报效祖国的使命感,从而培养青少年爱国爱民的感情。
作者简介:林永和,男,1963年11月生,中国青少年宫协会理事、中国教育学会少年儿童校外教育分会华东地区校外教育工作组常务理事、福建省青少年宫协会副会长、福建省校外教育研究会副会长、福建省音乐家协会会员、龙岩市音乐家协会常务副主席、福建省龙岩市青少年宫主任,中学高级教师,研究方向为音乐教育、青少年校外教育。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~