探讨教学改革工管结合电力企业管理课程教学革新探讨

【摘 要】“电力企业管理”课程经过多年的建设与实践已形成了独特的课程风格与教学体系，但也存在着一些不足。本文从课程自身“工管结合”的特点出发，综合考虑社会对高校毕业生的素质需求以及电力行业对管理人员的能力需求，结合当前电力体制改革的热点内容，进行了教学改革的初步探索，指出了进行该课程建设必须解决的问题，并提出了解决方案。
【关键词】电力企业管理 教学改革 工管结合
1674-4810（2013）19-0056-02

一、课程教学改革的目的与意义

电力企业管理课程是电气工程学科各专业的必修课，也是电力院校经济类、管理类专业的核心课，通过介绍各类企业管理知识、方法及其在电力企业中的应用，培养学生在电力企业从事基层管理工作的素质与能力。该课程有较强的综合性，课程体系中既包括管理学基础、战略管理、技术经济学、人力资源管理、市场营销等经济、管理类知识，也包括电力企业发电、输电、配电业务、电网规划、负荷预测等电气工程类技术性内容。课程的教学对象分布广泛，包括经济类、管理类专业和电气工程类专业在校学生，同时也适用于对电力企业从业人员进行职业培训。
我国的各大电力院校开设电力企业管理课程已有较长的时间，形成了一定的课程体系与规范，但仍存在一些问题与不足，如课程定位不清、课程内容陈旧、教学方法单一、教材建设滞后等。尤其是我国正处在电力体制改革的进程中，随着改革的不断深化，国家的相关政策、电力企业所处的宏观环境乃至企业本身的体制和组织结构都发生了较大变化，电力企业管理的各项业务对管理人员能力与综合素质的要求逐渐提高。
为了满足社会对电力人才、电力院校相关专业毕业生的要求，电力企业管理课程的教学内容、教学方法也需要做出相应的调整。作为具备较强学科交叉性的课程，“工管结合”是电力企业管理课程教学改革的方向与目标。教学改革与建设的目的，是通过该课程的学习能满足学生与企业的多种需求，包括电气工程学科各专业学生对电力企业管理知识的需求，电力院校经济类、管理类专业学生对从事电力企业基层管理业务的实践能力需求，电力行业从业人员职业发展能力提升的需求。

二、课程教学改革的内容

1.课程定位

由于电力企业管理课程的教学对象分布广泛、教学内容相对庞杂，因此在课程定位上容易出现混淆不清或片面单一的现象。在实际教学过程中，不同的教师往往根据自身理解对课程重新定位并实施教学，使课程定位愈显混乱。基于工管结合的改革思路，从电力企业管理课程的教学目的出发，该课程是通过介绍各类管理知识、技能、方法及其在电力企业管理中的应用，培养学生在电力企业中从事基层管理工作的基本思路与实践能力，因此课程定位与侧重点应根据具体教学对象综合考虑。
电力院校经济类、管理类专业开设的电力企业管理课程应定位于企业管理知识在电力企业的运用与实践，通过课程培养学生从事电力企业管理的实践能力。电气工程类专业开设电力企业管理课程则定位于管理知识普及与职业技能拓展，通过课程培养学生的基础管理知识、方法和技能等管理能力、职业迁徙能力和职业发展能力。对于电力企业从业人员的培训，该课程则应定位于企业人员终身学习能力的培养和职业能力的提升，侧重介绍国内外电力行业的形势与未来发展趋势，以及最新企业管理理念在电力企业中的应用等。

2.教学内容设计

我国正处在电力行业体制改革的进程中，行业结构屡经调整，企业环境不断变化，电力企业管理的目标与手段更新较快。然而在实际教学过程中，教学内容往往过于陈旧，对电力体制改革形势与电力企业现状的介绍仍停留在改革初期，内容与实际严重脱节，由此可能导致的严重后果是学生掌握了陈旧的知识，却无法应用于企业实践之中。
电力企业管理课程的内容体系应强化基础，重视实践，紧跟形势。教学内容应包含多种企业管理基础知识，涵盖电力企业管理的各方面，同时必须体现各种管理知识与理念在电力企业中的实践与运用。另外，教学内容应紧跟时展，保持内容先进，尤其近年的热点必须包含在教学内容中，如将精益化管理、特高压输电运作管理、智能电网管理等知识充实到教学内容中，可以使课程教学既重视基础又不陈旧，且不脱离实际。

3.教学方法改革

电力企业的日常运作与管理是对企业管理基础知识的综合运用，课程教学中涉及的理论知识相对较多，而且与电力企业的实际运作密不可分，因此在教学设计中需要改变单纯讲授的“灌输式”教学方式，加强案例设计与学习情境设计，在教学中尽力营造出真实的企业运营情境。现阶段，部分院校在教学过程中虽然提供少量案例供学生分析，但所选择的案例往往是企业管理的通用案例，陈旧单一且不一定符合电力企业的行业特点，反而影响了学生对知识的理解与运用。因此，应根据具体教学内容，设计多个学习情境，引导学生在相关情境中扮演不同的企业角色，如生产经理、财务经理、营销经理、采购经理、人力资源经理等，培养学生处理问题和解决问题的能力。在具体设计时，选择合适的企业背景、市场环境以及决策目标是教学案例设计成功与否的关键，当前电网公司正在开展同业对标管理，可以根据同业对标结果，选择标杆企业作为分析对象，以真实企业的管理案例作为教学素材。

4.教材建设

开设“电力企业管理”课程的院校在教材选择时主要分为两类：一类选用“现代企业管理”或相似的通用型企业管理教材，另一类则选用“电力企业管理”专门教材。前者的优点是企业管理知识覆盖广泛，通常涵盖了企业经营决策、战略、财务、生产、营销、人力资源等各方面的管理与决策，缺点是并未将相关知识与电力企业有机结合，忽视行业特点，不具备专业适用性。后者往往在对各种企业管理与决策方法进行简单介绍的基础上，结合电力行业的特点进行扩充，增加电力生产过程、电网规划、发电管理、调度管理等技术性内容，缺点是部分教材技术类知识偏多、管理类知识相对较少，尤其是部分教材知识体系陈旧，缺乏对最近几年电力企业改革现状的介绍。
结合本课程工管结合的教学改革思路，考虑到授课对象的特点，要突破现有教材的框架，重新编排课程的知识体系，可以将教材内容分为五篇，即企业管理基础、电力企业概论、发电企业管理、输电企业管理、供电企业管理。第一篇介绍企业管理基础知识，包括企业管理、企业文化、企业组织、企业制度等，第二篇介绍电力体制改革、电力市场化运营等，其后三篇根据企业经营业务划分，分别介绍发、输、供电企业的管理实务。在具体教学实践中，根据教学对象的不同，各部分内容所占课时可适当调整。
三 总结
作为电气工程类各专业与电力院校经济类、管理类专业同时开设的课程，“电力企业管理”应有其独特的风格和体系设计，课程定位于“工管结合”，内容上同时包含“工”、“管”两种性质，教学手段上强调体验式、情境式教学，教材建设求变求新，这种思路与理念是课程建设的指导思想。基于这一思想，积极探索课程教学改革，既符合培养高素质复合型人才的高等教育培养理念，也符合电力行业对技术、管理人员的能力需求。
参考文献
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〔责任编辑：李爽〕摘自：毕业论文开题报告范文www.618jyw.com