浅论作文教学关于改进职业中专作文教学深思小结

摘 要：在所有的语文活动中，写作最能反映学生的语文能力，然而当代职专生的作文现状却不容乐观，学生缺乏作文兴趣，作文质量偏低，有些职专生连最起码的意思都不能完整表达，病句连篇。作文教学举步维艰，改善现状迫在眉睫。
关键词：职专生；作文教学；改善；方法
职专学校的大量扩招，导致许多学生缺乏学习意识，学业成绩偏低。就作文而言，一大部分学生还处在写话的水平，越来越多的职专生反感写作，一写作就“挤牙膏”，胡乱拼凑，要么则纯粹抄袭，只要大致符合题目要求，就“挪来一用”。要改变这种现状，就必须从实际出发，分析客观情况，抓住要害。

一、加强阅读教学

1.加大课外阅读量

古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”可见多读对于作文的重要性。大量的课外阅读既可以使职专生扩大视野，拓宽知识面，又可以激发他们的写作，产生写作灵感。多读还能够帮助职专生积累语言词汇，提高语言表达能力，丰富写作素材。所以要提高职专生的作文水平，就必须在阅读上下功夫。

2.指导阅读

课外阅读要紧的是读物的选择，市面上的课外读物倒是不少，但良莠不齐，教师一定要做好指导工作，要向学生推荐古今中外的经典名作，像获得诺贝尔奖的作品，或者提供有价值、有思想品味的报纸杂志供学生阅读，如《读者》《每周文摘》《青年博览》《疯狂阅读》等，还有深受当今职专生追捧的韩寒、郭敬明等当代名家的作品都可以一读。教师也可以把自己的藏书提供给学生阅读，还可以动员学生贡献读物，让大家有更多的读物可读。

3.注重随文练笔

在鼓励学生利用空余时间去读的同时，还要指导他们摘抄美文佳句欣赏备用，养成记读书笔记、写读后感的好习惯，也可以指导职专生仿写或续写，由仿到创，这是我多年的教学经验。比如，学了《虞美人》后，让学生赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，并以自己的文辞，描摹出诗人当时的心境。大部分学生想象丰富大胆，表达流利，全然没有搜肠刮肚的痛苦状。
二、写日记

1.指导留心观察

语文教师平时要有意识地指导职专生发现生活中值得一写的事，让他们明白，生活中每天都会有许多事发生，只要多长心眼，多思考，有目的、有重点地去观察，就会发现很多有写作价值的素材。但如果观察不得要领，写作文仍是“无话可说”，所以要教给学生正确的观察方法，比如，“物”的观察主要抓外形、声音、色彩、味道及变化发展等方面，对于人、事，则注重人物的语言、动作、神情等等。然后进行比较分析，留下最有价值的素材。

2.长期坚持

写日记贵在坚持，只要坚持下去，日积月累，就会有成效。写日记不但能积累写作素材，调节学生的思想情绪，还可以锻炼学生的笔法。教师可以通过优秀日记比评、推荐发表等方式，激发职专生写日记的兴趣，让他们在自己的私人空间里记录趣事、倾诉心声、发表见解，把悄悄话说给自己，在日记中找到生活的乐趣。

3.注意几个问题

一是日记一定要是自己生活的真实记录，不能说假话，不能套用别人的内容。有时候，日记就是职专生自己的隐私，不真实的东西就失去了日记的应有价值。另外，要有意识地让日记与教学内容相衔接，让学生把在课本中学到的好词好句、好的表达方式，运用到日记中去，学以致用。

三、指导写应用文

1.接受应用文

职专生怕写应用文，是因为没有认识到它的用途，我们可以广泛联系现实，让学生认识到将来步入社会，将要用到求职信、简历、工作报告、启事等多种应用文体，让学生明白应用文虽然苦涩，但却是求职的敲门砖，是一项基本能力，非写不可。

2.把握两点

首先是遵循格式。无论哪种应用文体，都有自己固定的写作格式，像最简单的“消息”，就包括标题、导语、背景、主体、结语等环节，当然这只是形式上的规范，相对比较容易掌握。
其次是内容。在教学中，要让学生把握一个原则，那就是“化繁为简”，以“简单、实用”为出发点，把“多”的变“少”，“繁”的变“简”，说清道明即可，无需过度修饰。

四、开发校本教材

开发校本教材，有利于充分挖掘学生的个性潜能，促进学生由欣赏到写作的良性发展。我们学校语文教研组就组织教师，从学生语文学习实际和当地经济文化实际出发，编写了两套语文校本教材，一套是《名作欣赏》，选编了具有较强历史意义、较高艺术成就和较浓文化特色的古今名作，供学生阅读欣赏，提高文化品味。像《诗经》中的《氓》，李白、杜甫的诗作，苏轼的《赤壁怀古》，诸葛亮的《出师表》，戴望舒的《雨巷》，朱源于：毕业论文致谢信www.618jyw.com
自清的《荷塘月色》，还有三毛、韩寒的作品等等，让学生在欣赏中感受文学艺术的魅力，增强写作热情。另一套则是能体现本土文化的《环江情韵》，编选了独具环县地域特色的皮影戏、信天游、民歌等，既丰富了教学内容，对优秀民族文化的传承与发展也起到了积极的作用。像学习环县曲子镇农民诗人孙万福写的《万丈高楼平地起》，让职专生感到自豪的同时，对写作热情也是一种激励。
作文是智慧的花朵、心灵的表白，只要教师从实际出发，因势利导，积极探索，坚持不懈，就能有效地消除职专生对写作的消极情绪与心理障碍，让他们写出文辞优美、特色鲜明的好文章。