谈审视小学数学新课改热点不足审视

[摘 要]：新课改的实施和深化，为中小学的许多课程带来了活力，同时更适应了小学生的特点，为他们的天性与沉重的学习之间找到了一个契合点，使他们在轻松与乐趣中，潜移默化地接受知识的熏陶，从而改变了传统教学呆板、沉闷的学习环境，使学生的学习效率不断提高。而对于小学数学课来说，这个过程需要广大任职教师进行系统、长期的努力，才能解决新课改下，小学数学课的一些热点问题。
[关键词]：小学 数学 新课改 热点问题
学生偏科，尤其是数学方面源于：论文格式字体www.618jyw.com
偏科是最令学生和家长头疼的难题，也是所有老师所竭力避免的。小学数学是培养学生的理性思维、帮助学生学着利用数学知识解决生活问题的重要基础。提高小学生对数学的兴趣，增强学习数学的积极性，才能使他们为未来的数学学习提供坚实的保障，防止学生出现偏科的现象。

一、小学数学教学存在的问题

新课改条件下，对小学的数学教学提出了更高的要求，同时它所存在的问题也不断显现出来。

(一)小学数学的教学脱离实际

现实的生活对学生学习数学的作用与在课堂里的学习不相上下，尤其对于小学数学来说。只有让学生意识到数学与生活的密切联系，学生才能更加主动地投入到数学的学习中去，积极为自己在生活中遇到的问题寻求答案。与此同时，学生运用所学的数学知识解决到生活中的问题，更够加深学生对所学知识的理解和进一步运用，对学生巩固所学具有很重要的作用。
这样的例子比比皆是，对于刚刚学习数学的小学生来说，他们在买东西找钱时，便可以运用所学习的加减法，对所拿到的钱进行核算，可以帮助他们得到家长的信任，而被委以更大的责任。这有利于使学生认识到数学对自己的生活的意义，从而更加主动地去学习数学。这种主动性是学生保持对数学的兴趣，防止偏科的重要保障。同时，在生活中的运算也巩固了他们在课堂上的所学，使他们对数字之间的运算有更为直观的认识。
但现在很多学校、老师却将这种联系分割开来，在教学活动中不注重引导学生去联系生活中遇到的问题，学生只能在想象中对数字进行运算，导致的结果是他们对枯燥的数字产生反感，甚至出现抵触的情绪，学习的积极性不高，数学的教学成果也不理想。
此外，还有一种倾向，就是有些人主张让小学生彻底走出去，使学生在生活中，在街头巷尾的买卖中学习数学知识，而无需将他们关在教室里，禁闭了他们的思维。这种想法显然是不可取的，我们暂且先不讨论小学生会不会有这种学习的主动性，即使每个学生都可以在走出校园后做到自觉地学习，然而数学课堂对于学生的抽象思维和推研能力的训练却是这种实地教学所达不到的。毕竟，小学数学所学习的不仅是对数字的运算，更重要的是对学生理性思维和推算能力的培养，为以后越来越抽象的数学学习打下基础。

(二)小学数学教学方式没有吸引力

一些学生数学学习兴趣不大，很大程度上是由于教师所设置的教学方式呆板，没有吸引力，无法引起学生的学习兴趣，尤其是随着内容越来越复杂，概念越来越抽象，许多学生在学习中感到力不从心。若教师不在学习方式上进行创新，使学生在愉快的学习中放下压力，专心学习，小学数学的教学将很难取得好的成绩。
现在的很多学校教师认为数学课是门严肃的课程，自由讨论、开放学习不适用，必须要自主钻研，才能取得相应的效果。在多媒体的运用上也没有实时的结合，学生对于抽象的数学模型没有直观的认识，没有合适的数学学习方法，学习效率低下。

(三)学生受到教学环境的压抑

据调查显示，小学生的思维能力在很大程度上受到学习环境的影响，学生在宽松、自由、轻松地氛围中的想象力和创造能力要比在呆板、沉闷的环境中强很多。因此，学生的学习环境对于学生的数学学习能力有重要的作用。
而要塑造什么样的学习环境，关键在于教师。然而有些教师对学生学习的主动性怀有疑虑，怕过于宽松的学习氛围会使学生的注意力松懈，而无法集中精力，因而对学生管理严格，对于不能及时掌握知识的学生给予严厉的处罚，使得有些原本就对数学怀有偏见的学生对数学课心怀忧虑，从而更加对数学敬而远之。
随着新课改的不断贯彻执行，小学数学的一些热点问题不断被提出，但其核心还是围绕如何使数学教学更加有效。而要解决这个问题的关键还是提高学生学习的主动性和积极性。要做到这一点，需要学校和教师积极配合新课改的要求，采取有效的措施。

二、针对小学数学热点问题，采取有效措施提高教学效率

针对新课改下小学数学的一些问题，采取有效的措施进行改革，解决这些问题是小学数学教学的当务之急。
首先，要加强数学教学与生活的联系。通过生活，将学生的生活经验引入到数学的学习中，鼓励学生在生活中运用数学知识解决生活问题，使学生意识到学习的作用和意义，从而摆正学习的态度，帮助他们通过生活去理解抽象的知识，提高他们学习的主动性。同时，要注重课堂教学的作用，不能将学生的数学学习单纯地寄托在实际生活中，教师要注重培养学生的抽象思维和建立数学模型的能力，而不仅仅是运算数字的能力。
此外，采用多种教学方式，使课堂生动活泼。教师可以借鉴语文等其他课程的教学方式，在学生独立学习的基础上，通过小组的形式，将学生不会的、难以理解的问题进行讨论，在丰富课堂形式、使课堂更生动的同时，帮助学生增强合作学习的能力，提高学生学习的积极性。同时，教师还可以加强对多媒体、3D等技术的利用，对难以直观想象的数学模型用三维技术进行建模，使学生的理解更加深刻、直接，强化学生对基本知识的把握。
另外，教师要注意数学课堂氛围的营造，对于小学生来说，学习环境的宽松与否对他们的学习心态影响极大，教师要尊重学生，不能随意伤害他们的自尊心，打击他们的自信心，尤其是对成绩较差的同学，不能仅靠惩罚进行督促，循序渐进的鼓励所能达到的效果将比严厉的惩罚要有效得多。
结语：小学数学教学在新课改的要求下，面临着许多的新旧问题，需要工作者进行耐心地总结和改革，对存在的热点问题进行及时地整改，为学生的数学学习打下坚实的基础。
参考文献：
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