阐释连贯试论衔接连贯论述在高中英语写作教学中运用

摘要：据有关权威资料显示，学生进入高中阶段之后，虽然对语法知识的掌握较为扎实，但是英语写作能力却依然很低。其中，高中英语写作中最常见的现象就是语义的不衔接与不连贯。衔接连贯理论是一种通过逻辑推理来实现语篇衔接与连贯的重要理论，将其应用于高中英语写作教学中具有非常重要的意义与价值。鉴于此，本文拟从高中英语写作的特点、衔接连贯理论概述以及衔接连贯理论在高中英语写作教学中的应用等几个方面来进行分析与阐述，以期加深对这一问题的认识与理解程度。
关键词：衔接连贯 高中英语 写作教学 应用
1672-1578（2013）04-0135-01
通过对高中阶段学生英语写作能力的调查研究，我们发现存在着非常严重的语义不连贯和不衔接的现象，这是困扰目前很多学生与教师的一大难题。衔接连贯理论是专门修正英语写作中的不连贯与不衔接现象的理论，将其应用于高中英语写作教学中具有不容忽视的意义与价值。不过，在对衔接连贯理论概述以及衔接连贯理论在高中英语写作教学中的应用这两个问题进行分析之前，我们先来了解一下高中英语写作的特点。
1 高中英语写作的特点
对于这个问题，为了理解与阐述的方便，我们主要可以从形式特点、题材特点以及体裁特点等几个方面来进行分析。首先，形式特点。高中英语写作是一种限制性写作，其形式特点基本上体现为根据所提供的图画、图表以及提纲等，写作一篇100字左右的“情景表达”。从近些年的高考英语作文来看，60%的高考题采用的是看图作文形式，其它采用的均为表格作文形式，不过在限制性写作的前提下，目前高中英语作文也正朝着半开放或者是开放的方向发展；其次，题材特点。与其它两个特点相比，高中英语写作的题材特点应对复杂。具体表现在以下几个方面：其一，题材越来越接近现实生活与学生实际；其二，题材不断趋向当今社会热点与焦点问题；其三，重视考察学生实际运用语言的能力，现实感较强，情景较为逼真等；最后，体裁特点。纵观近年来的高中英语作文，我们不难发现其体裁以应用文、描述文、记叙文以及议论文为主，所以在英语写作教学中，教师还是应该多对学生进行这些方面的培养与教育。
2 衔接连贯理论概述
在对衔接连贯理论在高中英语写作教学中的应用进行分析之前，我们还必须对这一理论进行一番了解与把握。从整体上来看，衔接与连贯理论是语言学的两个基本概念，无论是口头还是书面的篇章，都要求语义的连贯与衔接，从而更好的掌握整个语篇的框架与意义。对于衔接与连贯理论的阐述，外国学者有着比较成熟的观点，比如Halliday和Hasan就明确提出了衔接+语域一致性=连贯这一模式，其基本意义就是说连贯的语篇应该由一条条纵横交错的衔接关系连接起来，并尽量保持语篇与语境关系的一致性与和谐性。从这一点，我们也可看出连贯与衔接的重要性以及两者之间的密切关系。对于这一方面的问题，国内学者也有研究，比如胡壮麟在外国学者研究成果的基础上又提出了语言的多层次理论，分别从社会符号、词汇层以及句法层等几个方面对连贯与衔接理论做出了详细探讨。
3 衔接连贯理论在高中英语写作教学中的应用
对于衔接连贯理论在高中英语写作教学中的应用这个问题，为了理解与阐述的方便，我们主要可以从衔接连贯知识的引入、例句或者是范文的分析以及学生的练习等几个方面来进行分析。首先，衔接连贯知识的引入。对于衔接连贯知识的引入，最常见的方法就是问题引入法，所谓问题引入法就是创设一定的问题，从而勾起学生的求知欲。比如，教师在讲述以下句子时，就可以首先向学生提出“以下句子是否有省略成分”的问题。（1）I needed seven English books ，but they sent me five.（2）The first 28 Olympic Games were succesul ，and the Chinese believe that the 29th must be succesul ，too.在以上句子中，学生通过比较很容易就发现five之后省略了English books，the 29th 后省略的是Olympic Games；其次，例句或者是范文的分析。例句或者是范文的分析必须要和高中英语教材中的阅读和写内容结合起来，一般来说，教材中的文章都是精挑细选出来的，在课堂教学中应该重点对段落与段落之间以及句与句之间的关系和衔接连贯情况进行分析，以更好的培养学生运用衔接手段的意识与能力；最后，学生的练习。学生练习的形式应该根据自身情况来进行，强调练习形式的多样性，比如完形填空、汉译英、改错以及写作文等。
4 结语
高中英语写作是英语学习中非常重要和关键的部分，不过目前，从整体上来看，这部分的教学面临着较大的难题。衔接连贯理论主要是一种提高学生英语写作连贯性与衔接性的理论，将其应用于高中英语写作教学中将会对目前的状况有所缓解。本文从高中英语写作的特点、衔接连贯理论概述以及衔接连贯理论在高中英语写作教学中的应用等几个方面进行了分析与阐述，希望可以为以后的相关研究与实践提供某些有价值的参考与借鉴。
参考文献：
倪晓宏.语篇连贯理论在英语写作教学中的应用价值[J].高等教育与学术研究，2006，2（28）：89-90.
金翠芝，张际海.语篇衔接与连贯理论在高中英语写作教学中的应用[J].教学月刊（中学版），2010，3（11）：123-12

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