简述教学方式新课改下数学教学模式心得

【摘 要】新课改理源于：论文www.618jyw.com
念中所提倡的提升学生主人翁地位是通过教师的有利引导实现的，在教学活动中充分发挥教师的激励、启发、感染等作用，是实现有利引导的重要前提和必要条件。对于高中课堂而言，课堂教学不仅仅是局限于传递知识，还应该承担起学生价值观、感情观建立以及细微能力培养的重任。不但要教会学生一定的基本知识，更重要的是要交给学生获取知识的方法和生存、适应能力。在整个教学过程中，师生之间不是互相孤立的，应该互相交流、积极互动、共同发展，应该营造一种以学带教、教学相长的和谐氛围。
【关键词】方式转变 善于引导 交流 合作探讨
一、前言
伴随知识大爆炸时代的到来，我们日益发觉到，对于一名受教育者能否在未来发展中立足，不单单取决于他们储备了多少知识、技能的娴熟程度以及智商水平，更是取决于他们兴趣的建立、学习动机的建立、正确价值观的建立、意念和信心等诸多非智力因素的水平，还包括对于问题分析、解决的能力。总而言之，以北师大版教材为例，本人在教学过程中最大的感受就是，学生和老师间的几个改变，即：老师的角色变了、学生的认知方式变了、接受知识的能力也变了。

二、以北师大教材为参考，具体阐述教学方式心得

以北师大高中数学教材为例，通过具体的教学实例对于当前的教学心得做简要阐述。例如，在函数章节中，函数的学习是一直以来困扰学生的拦路虎，在具体的教学案例中，可以从一个"绕圈子"问题出发，"在威尼斯有一座宽为82米的大教堂，这里人们很乐于做一个游戏，将眼睛蒙住，看能否走到教堂正门，但是短短170多米的距离，没有一个人可以走直线，无一例外的走了弧线，后来才发现，是因为人的腿部由于长时间运动，导致两条腿迈的距离不一样，而每一个人，偏离的距离X不同，因此，对应的圆弧半径Y也不同，每一个X映射一个Y，通过这种趣味性的活动，可以激发学生的兴趣，让学生真切体会到函数映射一一映射的道理，将函数概念从变量引到集合中，自然而然的建立了信息存储和对应的概念。
比如，在讲到指数函数的单调性这一章节中，为了生动的表现出单调性的性质和特点，我根据实际编了一个故事：一个穷打工的人打算和一个富豪签订一个合同，合同规定，一个月内，我每天给你20万元，但你第一天给我一分钱作为回报即可，以后均给前一天的两倍即可，富豪听完以后，非常高兴，不假思索的签订了合同。加入你们在遇到这种问题的时候，你会同意这份看似占便宜的合同吗？一些同学在一开始很兴奋的答应了，我开始提醒学生，利用今天学习的指数函数图象进行一下分析，虽然底数很小，但是，通过其变化趋势我们应该窥见一斑，经过一番验证以后，终于打消了学生的念头，并且，根据这件事情让学生了解了人们熟知的指数爆炸现象。

三、新课改下，合作学习的重要性

同以往传统教学大纲相比，新课改前提下，最提倡的就是合作探究式学习，经过合作探讨，缓和以往严肃的课堂氛围，让课堂环境变得温馨、和谐。通过合作学习，为学生的全面提高，尤其是个性化、差异化发展奠定了条件，在具体的教学实际中，正是因为有很多的困难和问题存在，才导致一些学生在学习中遇到困难，这样才显得合作学习的重要性和必要性。在上新内容的时，老师可以要求学生罗列提纲并进行预习，我们应该充分利用好北师大的版教材的预习提纲部分，以及引导部分，对于引导学生认识、接触、学习新知识有重要意义，在预习中如果遇到不懂的问题，或者自己认为是较为重点的部分应该做记，争取在课堂中将这些问题解决，如果进过课堂教学仍然无法解决的，可以进行小组讨论解决，最终将小组无法解决的问题统一反馈给老师，通过这一系列流程，真正实现互相问答、共同进步的目的。如果没有发现有价值的问题，就鼓励学生互相启发，寻找问题，让学生在课堂上充分体会发现问题、解决问题的过程，在期间鼓励学生独立分析，把思维过程留给自己，避免让学生对老师产生依赖心理，如果遇到自己解决不了的困难，则可以向老师伸出援手，这样一来，不仅发现了有价值的问题，而且还留下了深刻的印象。在讲解统计分析课程的时候，学生从课本上了解到目前国内堵车的难题，为了深入了解，学生组成小组在周末到路口进行车流量统计，最后形成一份报告，报告中熟练运用了统计直方图、直线图等，并分析了众数、中位数、平均数等值，根据统计分析情况提出了一些参考性意见，意见立足点鲜明、充分应用到统计学知识。
四、总结
总而言之，不管是新课改还是旧的课程体系，这些理论都必须建立在学生好学的基础上，以激发他们的学习兴趣为基础，教会他们学习的方法和思维。应该明确树立：以学生未来发展为导向，不仅仅学会书本知识，更提高了个人能力，为后续的发展打下坚实的根基。
参考文献：
张定强.为什么数学教师要学习《数学课程标准》[J].数学通报
张家骥.还给学生一个"真实"而科学的思维过程[J].中学数学教学参考