试述激发激发高校教师工作热情途径与手段研究学术

【摘 要】本文对高校工会在激发高校教师工作积极性的情况、面临的问题、问题原因及解决办法等进行研究，针对高校教师的需要特点、期望值与实际供给间的矛盾，深入分析工会组织发挥激励作用的现实基础，探索通过工会组织激发教师工作热情的多种途径和手段，以充分调动广大教师的工作热情。
【关键词】工会；激发；途径；手段；高校
工作热情是一种对工作的强烈情感，可以带动创造发明，提高工作满意度。如何激发教师的工作热情，成为当代管理关注的心热点。为了寻找激发教师的工作热情的有效途径和手段，本文从高校教师需要状况入手，了解高校教师的期望值和实际供给的矛盾，深入分析影响教师工作热情的因素，寻找作用于影响因子的途径和方式，探索有效激发高校教师工作热情的途径与手段。

一、高校教师的需要分析

需要理论指出，需要的满足是人的行为目的。而人的需要往往是通过激励获得的。美国哈佛大学詹姆斯教授的研究结果表明：如果没有激励，一个人的能力只不过发挥20%～30%，如果得到激励，一个人的能力则可以发挥80%～90% 。在著名经济学家曼昆概括的经济学十大原理中，第四条原理是：“人们会对激励做出反应。”
因此，要保持或提高高校教师工作热情，同样必须依靠成功的激励。工会需要正确认识和分析高校教师的需要特点，深入了解和充分估量教师的需要与高校有限供给之间的矛盾，找到影响教师工作热情的因素。高校教师需要分析如下：

1.高层次需要较多

高校里知识分子相对集中，教师学历层次高。高学历教师的薪酬待遇较高，这部分教师的低层次需要如生存的需要已经基本满足，较高层次的需要如自我实现的需要占据主导地位，希望实现自身的价值，参与高校的管理、决策。

2.年轻教师生存需要占主导位置

年轻教师初来乍到，薪酬待遇相对较低，部分年轻教师处于适婚年龄，部分年轻教师养育低龄儿童、赡养父母，家庭开销较大，金钱、住房短缺，生存的需要没有完全被满足。

3.缓解工作压力

教书育人乃复杂劳动，不仅消耗脑力，长时间站立授课，也需要一定的体力。高校教师科研教学双肩挑，工作负荷很重。
以上几种需要尤为重要，为优势需要。必须正确认识，并通过科学的绩效评估，予以激励。

二、影响教师的工作热情的因素分析

1. 参与管理的需要未满足影响工作热情

高校教师参与管理的需要未满足，缺乏主人翁的精神，没有当家作主的感觉，士气低落，集体的凝聚力不高，工作主动性不强，只是被动地接受工作任务，工作热源于：毕业论文致谢范文www.618jyw.com
情受影响。相反，教师直接或间接参与了管理，工作热情会大大提高。

2. 生存的需要未满足削减工作热情

年轻教师是高校教学科研的重要力量，理应得到相应回报。当高校的实际供给满足不了需要，这部分教师就会想办法自行解决，在校外，凭着自身的能力和知识赚取生活费用，以解生活之困。人的精力有限，使得精力分散，不能专注于校内的工作，只是应付了事，工作热情大大降低，工作如一潭死水，不利于提高工作效率。

3.工作压力大削弱创新活力

高校教师及研究人员所从事的劳动属于创新活动。保持一定的创新活力十分必要，利于培养创新型人才、利于科学发明创造，利于出科学成果。教师与研究人员工作压力大，身体、心理疲惫，思维枯竭，将不利于创新。因此，工会有必要帮助其缓解压力。

三、激发手段和激发途径

工会要善于抓住教师的优势需要，急教师之所急，向教师之所想，以便激发他们的工作热情。

1.优势需要的满足

满足教师的优势需要可以起到良好的激励作用。所以首先应该尽力满足教师生存的需要，牢固树立民生问题无小事的观念，“有困难找工会”，把为广大教师办实事、做好事、解难事作为维护教师权益的出发点和落脚点，全心全意为教师服务。

2.营造热情的组织文化，打造积极向上工作环境

目前高校教师参与文体活动的百分比并不高，许多教师只顾埋头工作，缺乏锻炼，身体处于亚健康状态，所以工会要号召、带领全体教师积极锻炼身体，争取更多校内免费的体育设施给教师使用，组织各种体育比赛，开展有益身心的文娱体育活动，营造积极向上、快乐工作、快乐生活的气氛，使教师保持旺盛的精力投入工作。

3.注重心理健康，缓解工作压力

首先，要加大投入，争取足够的人力、物力、财力，创造良好的条件，打造心灵歇息的温馨港湾。其次，竭力赢得学校的支持，联合学校有关行政机构，成立心理咨询部门，开设心理健康讲座，提供良好的减压场所与有效的减压方法。

4.加大教师参与学校管理的力度

教师是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校应定期召开教代会，凡学校的重大决策，都交由教代会讨论通过，增强教师的主人翁精神。坚持校务公开，凡涉及评职、评先、考核、福利、财务、教学、科研等各项工作，可根据学校的实际情况， 多渠道进行公示，使广大教教师及时了解学校各项工作，以更好地保护和调动广大教师的积极性和创造性。
四、结束语
在具体操作中，要重点强调参与式管理、员工职业生涯规划等内在激励因素。重视创造力、智慧潜力的开发，形成对知识与人才的尊重、颂扬团队合作精神、重视员工之间及员工与管理者之间和谐关系建设，营造有利于创新的氛围，鼓励教师的创新行为，影响乃至引导教师的创新偏好，鼓励成功创新，容许创新失败，为教师的创新提供良好的平台。关注员工职业生涯发展，拓展员工自我发展的空间，以发挥教师更大的潜力，焕发更多的工作热情，做出更大的贡献。