分析情趣开展情趣教学试述提高高中语文教学效果电大

语文学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲，学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要是学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，在高中语文教学中进行“情趣教学”，可让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

一、巧妙设计，情境导入

语文课堂教学的导入环节至关重要，新颖别致的导入往往能够一下子抓住学生的心弦，吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性，使学生带着强烈的求知欲及热情投入到语文学习中来，为整节课的学习奠定良好的基础。有丰富教学经验的教师都很重视导入环节的设计，使学生一开始就“入境”，唤起学生求知欲，调动学生学习的积极性。

二、利用多媒体实行情景教学

现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应高中学生的心理特征，采用多媒体教学手段。作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，能使学生直接地、具体地获得知识。例如，教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习；还可利用多媒体刺激学生的感官，增强其印象。有条件的话，甚至可以用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。声音和形象相结合，语音和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果。

三、进行游戏教学

积摘自：学年论文www.618jyw.com
极性高，乐于进行游戏活动是现代高中学生的一大特点。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，提高教学质量。

四、实施快节奏的教学模式

快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据高中学生心理和学习特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。对课堂高密度、快节奏的教学设计，应采用如下方法：

1、热身运动。课前可先让学生作三分钟的作文演讲，让课堂一开始就很快充满了活跃气氛。

2、利用多媒体。上果时利用多媒体帮助 学生复习上一节课的内容，生动、直观的图片，使学生对已学的内容过一次“电影”，加快了节奏。
3、提问。（1）全班提问法。教师面向全班学生提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用语言的能力。（2）“开火车”的提问法。学生轮流回答老师的提问，这样，使每个学生的注意力集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂、及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好的效果。（3）随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，随时提问任一学生，这种提问方式，学生练习覆盖面广，密度大，节奏快。
4、竞赛法。高中生有很强的争强好胜心理，实行此法教学，可以使课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。同学们的学习兴趣高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就会大大提高。

五、营造和谐氛围，培养学生学习兴趣

课堂是学生学习的主渠道，培养学生的兴趣关键在于课堂上激活每个学生的创造性思维。美国心理学家罗杰斯说过：“学生只有在亲密、融洽、和谐的师生关系中才能对学习产生一种安全感，并能真实地表现自己，才能创造性地发挥学生的潜能，进而培养出学生的学习兴趣”。因此，我们在课堂上必须保证学生思维的流畅性，还给他们一个自由的天空，让他们的思想自由地飞翔，让他们的情趣尽情地展现。课堂上用商量的语气与学生交谈，谁想说说……谁想谈谈……只有让学生，让课堂成为百家争鸣的场所；课堂上教师要鼓励学生大胆的走上讲台，激励他们讨论，使讲台成为学生表现自己的舞台，让学生积极参与教学的全过程，当学生在课堂上能说“我认为”、“我还有补充”这些语言时，那么就能体现学生在学习中的主体地位，就能变“要我学”为“我要学”。在这样的情境中，师生之间、才能既有信息的传递，又有情感的交流，更能撞击出创新思维的火花，使课堂真正成为培养学生学习兴趣的场所。如讲《故都的秋》，在整体感知的前提下，学生提出了不少有创意的问题，如：（1）故都的秋景应该是多姿多彩的，而作者为什么不写暖色的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而只写带着"清、静、悲凉"特点的秋景呢？（2）第12自然段在文中起了什么作用呢？是否多余？在这样的氛围中，拓展了学生的思维，培养了学生的学习兴趣。
总之，情趣教学抓住了高中学生好动、好奇、爱表现的心理特点，优化课堂结构，改变那种学生围着老师转、老师围着教材转的呆板格局，化抽象为形象，变枯涩为生动，加速课堂双边活动的实现，增强师生间的信息反馈，活跃气氛，融洽情感，有利于学生身心的发展和能力的培养。