试议高效谈小学数学高效课堂构建新思路

更新时间:2024-01-13 点赞:34313 浏览:158229 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】 构建高效的小学数学课堂是新课改的要求,在小学数学课堂上,教师要树立新的教学理念,采用新的教学手段和措施,想方设法地创新教学方法,这样才能够激发学生的数学学习兴趣,因此,我们应该高度重视小学数学高效课堂的创建,切实提高小学数学教学的有效性.
【关键词】 高效课堂;小学数学;教学过程
高效的数学课堂,能够让学生在较短的时间内学到更多的数学知识,有效地减轻教学负担. 下面,笔者就小学数学高效课堂的构建与各位同仁进行探讨.

一、创新数学教学导入,快速导入新课学习

教学导入是数学课堂教学的第一环节,教学导入一下子就吸引学生的注意力,才能够确保学生数学兴趣的提高,因此,教师应该积极创新教学导入方式. 一是采用故事导入法. 小学生都十分喜欢听故事,所以在教学时,可以利用有趣的数学故事导入新课. 如在教学“圆周率”的相关知识时,教师可以将祖冲之与圆周率的故事作为导入的内容,学生的注意力一下子就被集中到这个有趣的故事上来. 教师可以顺势导入新学内容,让学生快速地进入课堂学习的良好状态. 二是采用趣味游戏导入化. 在刚上课时,学生由课外回到课堂,需要几分钟的适应过程,教师可以用趣味游戏导入新课,立即吸引学生的注意力,让学生的兴趣快速完成从课外到课内的迁移.
如在教学“三角形内角和”时,先让每名学生任意画出一个三角形,并说出自己量出的其中两个角的度数,教师可以立即说出第三个角的度数,并让学生通过测量进行验证. 很多学生不服气,争着将自己量的两个角的度数说出来,笔者都能够快速地说出第三个角的度数. 学生感到很奇怪,都想弄清是怎么回事,笔者此时就说:“同学们,你想知道答案吗?那就让我们一起来学习三角形的内角和吧!”学生的好奇心和求知欲在一上课就被有效地激发起来了.

二、充分直观手段,增强教学的形象性

小学生主要是以形象思维为主,而数学是一门抽象性很强的课程,因此,只有将抽象的数学知识,转化为形象的呈现方式,才能够让他们更容易理解和接受. 在源于:职称论文www.618jyw.com
小学数学教学中,主要的直观手段有如下几种:
一是充分利用实物. 特别是在小学低年级阶段,教师可以充分利用直观的学具和教具,借助实物可以让学生建立数与实物的对应关系,从而帮助学生更容易地理解数学知识. 如在教学数字“4,5”时,可以让学生把小棒、铅笔摆一摆、数一数,让学生亲自动手操作,从而初步认识到数与物的关系,理解到自然数的意义. 二是充分利用图片,开展数学游戏. 如在教学10以内的加法算式时,可以将数字制作成各种动物卡通头饰,开展找朋友排队活动. 如一名头饰上写上4和另一名头饰上写着5的学生站在一起,那么头上戴着数字9头饰同学就要和他们站成一队,这样才算找对了朋友. 通过这样的游戏,可以最大限度地调动学生的学习积极性,让学生在快乐中学习并巩固数学知识.

三、密切联系生活,增强教学实效性

数学与生活具有十分密切的关系,在教学中,教师可以充分利用生活素材中数学例子,一方面,可以充分调动学生学习数学的积极性,另一方面,可以让学生认识到数学的实用价值,培养学生学会利用数学思维思考生活中的问题,并合理利用数学知识解决生活中的实际问题,从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力. 譬如,在教学应用题时,应该紧密结合学生的实际,从生活中提炼出生动形象的实例:暑假里,学校准备组织15名学生和3名教师一起去外地参加夏令营活动,出发前,设计了两种乘车出游的方案,请你算算,哪种方案最划算. 一种是坐火车,大人的票价是30元,学生票价为成人票的半价. 另一种是坐汽车,每辆汽车可以坐19人,大人与学生的票价均为20元. 这样的生活问题,因为与学生有一定的关系,因此,学生感到很有兴趣,通过分析问题和解决问题,可以有效地锻炼学生运用数学知识解决问题的能力,极大地增强了数学教学的实效性.

四、开展小组学习,注重合作效果

有的问题具有一定的难度,特别是对于后进生来说,掌握起来比较困难,如果仅仅依靠他们自己,往往无法想到解题的方法,而采用小组合作,就可以相互启发和帮助,帮助学生打开思路,从而更好更快地解决问题. 如教授“乘法应用题的练习”时要求学生三人一组,分别读题,分析问题,找出思路,解决问题. 如此,在合作过程中,自然而然地就会作出优势互补的效果. 这不仅提高了学生的学习效率,也使学生自身的长处得以发挥,增强其自信心.
五、结 语
综上所述,作为数学教师,应该树立新的教学理念. 数学高效课堂的构建方法有很多,但是最主要的就是抓住以学生的学习为主线,始终围绕学生的学习进修教学设计和安排,只有不断地创新教学方法,采取各种教学手段和方式,才能够切实增强数学课堂教学的实效性,从而达到构建高效数学课堂的目的.
【参考文献】
胡玲.例谈新课改下的小学数学高效课堂构建策略[J].现代阅读(教育版),2012(22):242.
梁秉华.构建小学数学高效课堂的教学效果[J].中国校外教育,2012(28):130.
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