幼儿师范语文美育探讨

美育是以审美情感培养为核心、从开发个体感性能力出发、通过促进个体审美发展、以实现“完满人性”的教育。美育在学前教育阶段的基础性地位,对幼师生美育素养的培育和幼师语文美育的实施提出了迫切的要求。论文较为系统地阐述了幼师语文美育的内涵、意义及实施策略,为充分显现幼师语文课程的美育特征,发挥幼师语文课程的美育功能提供了切实可行的方法。全文共分三章,第一章通过对幼师语文美育的内涵进行了探讨,明确了幼师语文美育的方向,丰富了对幼师语文美育的理解,揭示了幼师语文美育相对于小学、中学、大学等其它形态的学校语文美育的独特内涵。第二章阐述了幼儿师范实施语文美育在适应幼师生未来职业需要、克服现行幼师语文课程的局限和彰显幼师语文课程的独特上风等方面的意义。第三章探讨了幼儿师范实施语文美育的教学策略,阐述了以感受审美形象为出发点、以锻炼幼师生审美能力为着力点、以修养“美的人生”为根本目标、将“多重对话”贯串|语文教学论文|语文美育的始终等四项原则和在备课中发掘美、在授课中天生|教育论文网|美的一些主要方法。【关键词】：幼儿师范语文教学美育
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-5引言5-7第一章幼儿师范语文美育的内涵7-15第一节从“美育”概念出发把握幼师语文美育的内涵7-10第二节从“语文美育”概念出发把握幼师语文美育的内涵10-13第三节从幼师语文实践出发把握幼师语文美育育的内涵13-15第二章幼儿师范实施语文美育的意义15-21第一节适应幼师生未来职业需要15-17第二节克服现行幼师语文课程的局限17-18第三节彰显幼师语文课程的独特上风18-21第三章幼儿师范实施语文美育的教学策略21-32第一节幼儿师范实施语文美育的基本原则21-24第二节幼儿师范实施语文美育的教学方法24-32结束语32-33参考文献33-36致谢36