浅议初探中学体育教学中安全教育探讨学术

随着“以人为本”的观念在素质教育中的不断推进，学校学生的生命安全问题逐渐成为学校、家长、教育管理部门和社会普遍关心的新热点。体育作为素质教育的重要组成部分，担负着塑造、培养学生健全人格，健康体魄的职责，因其自身的特殊性，常常成为教育教学中的不安全因素，引发了社会广泛的关注。特别是初中体育教育，一方面，由于器材、场地本身的局限性，存在这样那样的安全隐患；另一方面，由于初中生特有的逆反和尝试心理，常常把老师的劝导置若罔闻，以身试险；同时，体育教师基本素养的不齐，在一定程度上扩大了这些不安全因素。
安全是上好体育课的前提和基础。没有这个基础，真正的体育教学就不复存在。在这个前提下，体育教师的责任不断加大，必须据中学生的身心特点，从教材出发，从班情实际出发，精心准备，严谨管理，做到在体育教学正常进行的基础上，保证体育源于：期刊论文www.618jyw.com
课堂安全进行。

一、正确认识体育教学安全问题

（1）安全问题客观存在。在中学体育教学中，活动是不可缺少的载体，学生要得到体育锻炼、教师要完成教学任务，都必须通过体育活动。而体育活动并不像其他科目那样“和谐”，必须通过身体的运动来实现。因此，安全问题成为体育教学不可避免的问题。教师既不能熟视无睹，更不能刻意隐瞒，应该以积极的态度去面对，并在体育教学中认真思考，落实一切安全措施，确保课堂安全。
（2）正视安全问题。由于安全问题客观存在，很多教师特别是刚参加工作的体育教师还吃过不是安全的苦头。因此，一些教师产生了惧怕心理，不敢安排一些激烈对抗的体育活动。有的教师干脆成为课堂“安全保卫人员”，教学中只要安全不要内容。这些做法，从现象上看规避了体育教学中的安全风险，但却在很大程度上使体育教学失去了应有的意义，体育素质教育更无从谈起。
（3）科学的体育教学安全观。体育是现代素质教育中的必不可少的一门课程，具有其它学科无法替代的作用和价值，教师应有科学的“体育安全观”，才能使学生全面发展、“健康第一”的体育教学指导思想得到良好的落实。

二、加强中学体育教学安全教育的几点建议

作为一名体育教师，是体育教学的具体执行者，要把国家体育教学政策在课堂上认真落实，完成教学任务。同时，还要渗透生命安全意识教育，防范各种危险。
（1）加强安全教育。中学生生性好动，容易把自己的个性在课堂上张扬，而体育课又是在开放的状态下进行。体育教师要切实加强安全教育和警示，要利用一切机会，多渠道开展安全教育，使学生在思想上认识到安全参加体育课的重要性和必要性，学生们认识到位了，自然和老师配合了，也就可以有效地避免安全事故的发生。
（2）了解每一名学生，合理安排教学内容。体育教师要在开学初对本班学生进行必要的了解。了解他们的体质状况，既往病史等，熟悉他们的身体情况，甚至要熟悉学生们的守纪情况等，这样才能做到防患于未然。在教学内容安排中，要充分准备，尽量做到有张有弛、强度合理，要充分考虑学生的身体负荷能力，不能因负荷太小而使学生得不到应有的锻炼，也不能因负荷太重而造成对学生身体的伤害。
（3）合理布置场地，安全使用器材。场地、器材是体育教学的必备条件。在体育教学中，教师应结合教学内容、学生人数等合理布置场地，尽量避开那些场地不整、有障碍物、可能有高空坠物的地方。使用器材前，要先进行安全检查。布置器材时，要充分考虑空间位置和学生个体差异，防止可能出现的拥挤、碰撞、拉扯等。
（4）准备活动必不可少。适度的准备活动，可以让学生在最佳状态下参加体育活动，因此，在每一堂课前，教师应引导学生做几分钟的准备活动，使学生的身体机能得到应有的激发，处于最佳状态，为上好体育课作好准备。
（5）将生命意识教育融入体育理论教育中。以往，在天气较为恶劣时，体育课让课给其他科目的现象普遍存在，有的体育教师干脆让学生们在室内“自习”。实际上，这个时候，正是体育教师开展体育理论教育的良好时机，教师应在这个时候有意识地加强生命教育，可以对学生进行生命意识的渗透，增强对生命意识的珍爱。
（6）掌握常用的伤害急救方法。中学体育教学中，教师常常尽了最大的努力去防止一切安全事故的发生，但实际教学中，由于种种不可预见性的因素，难免发生一些伤害事故。因此，掌握一些基本的急救方法，如中暑，脱臼、骨折、抽筋、扭伤等情况的急救处理，可以减少受伤者的痛苦，防止事故恶化。在体育教学中，如果遇上伤害事故，在对受伤者进行必要处理的基础上，教师还应及时通知校医、学校和家长等，采取果断、有效的措施，及时对受伤者进行救治，最大限度消除负面影响。
可以说，在中学体育教学中，安全就是生命，安全就是效率，关注安全就是关爱生命，教师应从各个方面加强体育教学的安全教育，使学生的生命安全得以保障，使体育教学任务得以高质量地完成。