关于思路帮孩子打开写作思路

更新时间:2024-01-09 点赞:5137 浏览:17318 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】《小学语文课程标准》指出:小学第三阶段习作,重在表达真情实感,使学生进行有个性的表达。事实上,学生一听作文就犯难,何谈真情实感,个性表达?作文教学中存在的主要问题就是:内容不具体,篇幅短小,学生觉得无话可写。怎样帮学生打开写作的思路?值得我们深思、探究。
【关键词】减轻心理负担 积累素材 积累语言 修改作文
《小学语文课程标准》明确指出:小学第三阶段习作,重在表达真情实感,使学生进行有个性的表达。但事实是学生们苦于写作文。一说写作文,第一反应就是头疼,紧接着就是翻作文书,这样的作文何谈真情实感,更谈不上个性表达。
今年承蒙学校领导的信任,安排我担任六年级语文教学。开学第一周我有意识的安排了一次习作,要求是写写我心目中的语文老师,这既是对学生作文水平的摸底,也是了解学生的内心世界。周一收上作文真可谓是掉进了"冰窟窿"。34名学生,5名一字未写,理由是不知道怎样写;3名学生内容具体且源于:本科毕业论文www.618jyw.com
写出了真实想法;其余学生要么摘抄作文书上的片段,要么就是两三行。我不由得问:学生为何对作文抵触如此大?经过了解,原来本班学生习惯于背诵作文,在语文教学中,我也发现凡是遇到主观性题目,学生便会哑口无言,长此以往,学生的真实情感从何而来。针对这一现象,我认为帮学生打开习作的思路是关键。

1.让学生"轻装上阵"--正确认识写作

《课程标准》中指出:小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。" 叶老曾说:"写作的根源是发表的,正如说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。" 可见,写作就是说话。因此,作文教学中,必须打破学生的思维定势,告诉他们"作文就是用笔写话","作文就是我手写我口,我手写我心。"关键是把自己的意思表达的清楚、具体。
一提到习作,学生第一反应就是:"哎,又是作文。"足见他们的惧怕心理,也说明小学阶段的语文功底不扎实。低学段的写话,中高学段的习作,都是一脉相承的,不可忽略任何一个环节。因此,在指导本班学生习作时,针对他们的惧怕、两句话就写完的现象,我从写具体一句话,写具体一段话着手,作文的核心有了,加上开头、结尾,就是一篇佳作。长此以往,学生慢慢地敢于写作,主动写作,乐于写作。课下与学生闲谈,好几个女生就说:"老师,我真觉得写作文比编作文有趣的多,当写完后,还有一种成功感。"说明学生对作文有了正确的认识,从心理上愿意写作文。

2.让学生有表达的--善于发现素材

"巧妇难为无米之炊。"小学生作文的最大难题就是写作素材的缺乏,导致作文篇幅短,内容空洞,千篇一律。要让学生轻松习作,除了正确认识之外,还必须帮他们找到素材。

2.1 善于观察,做生活的有心人。

叶老说过:"生活就是泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼的流个不歇。"因此,要解决学生"没有材料可写"这一习作中最大困难,我们老师要注重引导学生尽情地投入生活,在生活中积累素材,开掘心智,让他们感到语文无处不在,习作时时、事事可写。
在教学"我的小发现"这一作文时,新引入了范文《冰花》的学习,让学生明白:凡是自己不知道的东西,通过观察、学习,现在知道了,这就是发现。在我们的生活中,有着许许多多的事物、现象等着我们去发现。正如法国雕塑家罗丹曾说:"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"接着带领学生走出教室,遍布校园的每一个角落,去寻找我们身边的发现。临下课时,学生各有收获,有的观察到蚂蚁是如何运粮食的,如何储存粮食的,如何打洞的,有的发现龙槐"牵一发而动全身",有的观察到云朵的飘移……学生的所有收获都要予以肯定,只要言之有理。进而引导学生,不用"认真"一词,把你是怎样观察的说给大家听,让别人一听就知道你很用心。这样一来,观察的过程就具体了。最后送给孩子启示:生活处处皆学问,走出校园,还有许多有趣的事情、现象等着我们去观察,让我们成为生活的有心人。

2.2 写写日记,表达最真实的感情。

叶老提议"日记最好能天天写,对修养有好处,对写作有好处。"许多有作为的人,在谈到成功经验的时候,许多归功于他们所养成的"每天写日记"的习惯。可见,写日记不仅积累了素材,也表达了作者内心最真实的情感。
结合本班学生实际,学生没有写日记的习惯,为了减轻负担,降低难度,我安排了学生写周记。要求很简单:准备好专用的本子,一周七天,选取当中印象最深,最想写的一个话题写下来。如果学生不留意观察,依然是无话可写的。于是,再次引用《课程标准》的话:"小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"由写周记向写日记过度,做到天天一记。这样不仅培育了情思,锻炼了文气,积累了材料,更养成了"思考、审视、坚持"等人生必备的优秀品质。

2.3 扩大阅读,做个有知识的人。

阅读与写作是一个统一体。"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。"叶老说:"阅读与写作是一贯的,阅读得其法,阅读程度提高了,写作程度没有不提高的。"
小学生的阅历非常有限,那么扩大视野、拓宽知识面的最佳方法就是读书。大文学家杜甫说过:"读书破万卷,下笔如有神。"语文是一门工具性学科,他讲求潜移默化。因此,教师大可不必要求学生"立竿见影"。教师不仅要抓好课内阅读,给学生以学法指导,更要鼓励学生增强课外阅读。不光读童话故事,看画册,作文书,还可以读名著,甚至是自然科学,外国名著。正如培根所说:"读史使人明智,读诗使人巧意,数学使人精微,博物使人深沉,使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。"在班里为学生提供展示的机会,让学生亲身感受到:读书真好。久而久之,使其成为习惯。
3.让学生说话滔滔不绝--积累好词佳句 源于:论文开题报告范文www.618jyw.com
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