试述我在我在课改中成长

探究合作师生沟通创新精神实践能力新一轮课改缔造了新型课堂模式，激活了僵化多年的传授型课堂。改变了学生接受性学习方式，推出了探究合作式学习。探究合作式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，较好地激发了学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。一、教育观念发生了深刻的变化课改实验，带动了我教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作。二、实现思想观念的更新课程改革是一场文化的变革，要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。

三、建摘自：本科毕业论文答辩www.618jyw.com

立了全新的师生关系做为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读、自由地议、大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。四、课堂教学面貌焕然一新在教学中，自觉为学生创设自由、、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动，通过听故事、听录音、演课本剧、看录像、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。在学生学习过程中，老师不是旁观者，要善于组织、引导，要培养学生的独立性、自主性、创造性，引导学生学会质疑，掌握学习方法，增强探究和创新意识，不断提高学习能力，促进学生的发展。课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。