简论指导学生如何指导学生开展课内外有效阅读

更新时间:2024-01-12 点赞:27163 浏览:121371 作者:用户投稿原创标记本站原创

《语文新课程标准》中规定:小学生的阅读总量六年制源于:大学生论文网www.618jyw.com
不少于150万字。这么繁重的任务,单靠课内阅读是远远不够的,必须让学生大量地进行课外阅读。我们只有在语文课堂教学中教会学生阅读的方法,让他们掌握自能阅读的本领,才能让学生在课下进行课外阅读实践活动。立足于课内,放眼于课外,寻求课内外阅读的有机联系,全面打通课内外阅读的渠道,以提高学生的阅读能力。

一、课内指导方法,教会学生阅读

(1)课堂上注重方法指导
“得法于课内”,教师要在课内严格进行阅读训练,让学生学会阅读,使学生能够举一反三。因此,我们要指导学生掌握几种基本的读书方法,如精读法、略读法、跳读法、批注阅读法等。同时还教给学生一些常见的读书方法,如:
1.学会先读前言、后记和目录。对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,以更好的读懂这本书。
2.做到略读和精读相结合。略读全书,有助于整体把握主要内容。书中的精彩部分,还需要细读精读。两者结合,才会有更多的收获。
3.不动笔墨不读书。可以写摘要,做批注,做笔记,写心得等,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
4.平时积极阅读课标推荐的优秀书目,在此基础上,可以欣赏由名著改编的电影、电视等,以丰富阅读经验。

5.在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,以加深理解、拓展视野。

(2)课堂上提倡自主阅读
阅读活动是作者与读者之间心灵的感应与对话。要实现让学生“学会阅读”这一目标,必须要给学生自主阅读的权利。我们在阅读课上要努力做到充分尊重学生,让学生自主选择阅读,提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。现行语文课本上都有一些略读课文,老师要大胆放手,让学生自主阅读,自己感悟。
(3)培养学生良好的阅读习惯
良好的读书习惯对于一个人、尤其是青少年是非常重要的。它不仅可以使人获取信息,汲取知识,还可以给人带来自我充实、自我提升的机会,陶冶学生情操,丰富学生生活。所以我们在组织进行课内阅读时,要重视学生良好阅读习惯的养成,主要包括带着明确目的去读书、按计划读书、读写结合、读思结合、善用工具书等。

二、课外拓展空间,广泛阅读

营造书香校园,建立书香班级,多渠道保证学生的课外阅读时间。
(1)充分利用学校图书馆。利用图书馆现有的资源,让学生阅读优秀书籍,实现资源共享。
(2)建立班级图书角。让学生自己捐一本或几本好书,享受向图书角借阅图书的权利,形成资源共享;图书角由班级图书管理员负责,并制定相应的管理制度,保证借阅活动能正常开展。
(3)利用好网络资源。让学生建立自己的校信通博客,以此为平台,学着在网络上交流,阅读,写作。课下为学生推荐优秀网站,让学生从网络中进一步感受生活、认识生活。

三、寻求课内阅读与课外阅读的链接

(1)课前拓展阅读
课前拓展阅读的目的主要是让学生了解文本的写作背景、了解作者的相关资料或与课文内容相关的知识。这种课前拓展性阅读,实际上是对学生进行了一堂很好的课前阅读课,激发了学生的阅读兴趣。这样的课前拓展性阅读,不但使学生积累了阅读知识,而且为学生更好地学习文本储备了知识能量。如我在教《回自己的祖国去》一课时,先让学生在课下搜集华罗庚等爱国人物的故事,课上以自读为核心,然后交流相关资料,很轻松的完成了这一课。学生也有效地进行了课下阅读。
(2)课后拓展性阅读
如学完《和时间赛跑》这一课,可以向学生推荐霍金的《时间简史》;也可以推荐《假如只有三天光明》,让学生从这些人物身上汲取前进的力量。学完《蟋蟀的住宅》,可以向学生推荐法布尔的《昆虫记》等,拓展学生的阅读视野,丰富学生的课外知识,做好课内课外的链接阅读。

四、重视阅读评价,在语文活动中深化阅读

定期检查学生的阅读笔记,开展手抄报大赛,举办读书会,评选读书小明星等,使学生能保持持久的阅读兴趣和阅读期待。

1.举办读书交流会,交流读书心得。

2.开展读书笔记展评活动。读书笔记的方式是多种多样的,可以是好词好句的摘录,可以是文章梗概的记录,可以是对书本的评价。展评的过程本身也是积累方式的推广过程。

3.开展各类读书征文活动,在阅读的基础上提高学生的写作能力。

“书籍是人类进步的阶梯”,阅读是学生提升自身素质,提高能力的最佳方式。这就要求我们应当按照事物发展的规律,做到既要重视课内语文教学又要抓好课外阅读。只要教给学生正确的学习方法,行之有效的阅读技巧,学生的阅读能力一定会得到提高。
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