以模仿为起点培养学生写作革新能力

学生语文素养的高低很大程度体现在写作的能力上，因此如何培养学生的写作能力成为教学研究的重头戏。写作教学的方法很多，其中“读写结合，以读促写”是一种为广大语文教师所认同的方法。本研究就是以此为触发点，结合学生的实际写作水平，把模仿作为沟通读与写的桥梁，力求通过模仿逐步培养学生写作的创新能力。本研究围绕论题从以下几个方面展开论述：首先确立模仿在写作教学中的地位，以为|教育论文网|它是写作入门的捷径，无论在传统的写作教学中还是在现代作文教学中都占有相当重要的地位；其次分析了模仿的教育学和心理学依据，将迁移理论和同化理论的研究成果，同学生写作不容乐观的现状结合起来，注重因材施教，使学生通过模仿克服害怕写作的心理，切实提高写作的水平。在此基础上，具体从四方面展开论述：(1)模仿的条件|教育论文网|是通过阅读积累语言、材料等方面的知识，为写作提供知识基础；(2)模仿的关键是要培养观察、思维、想象等方面的能力，促进知识向能力的转化；(3)模仿的手段是采取多种方式的练习，以达到熟练写作技能的目的；(4)模仿的终极目的在于创新，着重结合近几年来的高考优秀作文分析了如何在模仿基础上进行多种形式的创新，从而真正培养学生写作的个性化和写作的创新能力。本研究特点是结合学生写作实例来论证模仿这种写作练习方法的针对性、可行性及其现实意义，同时通过部分因成功模仿而在高考中获得佳绩的作文实例，进一步证实了模仿对于学生写作创新能力培养的重要意义。【关键词】：模仿积累思维创新
【论文提纲】：中文摘要7-8英文摘要8-9一、模仿，写作入门的捷径9-14(一)模仿，是作文创新的起点9-10(二)模仿，是中国传统作文教学的精华10-11(三)模仿，是现代作文教学的良策11-14二、模仿的理论依据14-17(一)模仿符合学习迁移理论规律14(二)模仿符合奥苏伯尔的同化论14-15(三)模仿符合学生的写作心理特点15(四)模仿符合因材施教的理论15-17三、知识积累，是模仿成功的条件|教育论文网|17-21(一)诵读，积累语言17-18(二)品读，积累方法18-21四、能力培养，是模仿转化为创新的关键21-30(一)观察能力的培养有赖于模仿21-23(二)思维能力的培养离不开模仿23-30五、多写多练，是模仿走向创新的手段30-38(一)从片断模仿练习入手30-32(二)以整体模仿练习为过渡32-33(三)以综合模仿练习为主攻33-36(四)在修改中进行模仿为辅助36-38六、追求创新，是模仿的目的38-48(一)立意创新38-39(二)内容创新39-43(三)结构创新43-45(四)组合创新45-48附录48-49参考文献49-50注释50-52后记52