简述作业新课标下初中数学教学中作业设计革新

摘 要： 本文分析了初中数学作业设计改革的重要性，提出改革应从作业的形式和内容两方面入手，并指出改革中应注意的问题。
关键词： 初中数学教学 作业设计 形式 内容 教学改革
引言
在初中数学教学中，要提高学生学习数学的积极性，培养学生的数学思维能力，应从每天都要练习的数学作业入手，改革数学作业内容与形式，切实提高学生的数学学习能力与应用能力。

1.初中数学作业设计改革的重要性

作业是学生学习的重要组成部分。学生通过课后作业巩固课上学到的知识，老师通过检查作业得知课堂教学的效果。所以如何发挥作业的功能、把握作业的量关系到学生的学习效率及老师的教学质量。一些数学教师仍然偏好于“题海战术”，认为就熟能生巧。这种做法不仅加重了学生和老师的负担，而且遏制了学生的创造性思维和发散性思维，使学生对数学学习感到厌烦甚至恐惧。为了激发学生学习数学的积极性，提高数学成绩，数学作业设计的改革迫在眉睫。

2.作业设计改革应从何入手

笔者认为，初中数学作业设计的改革应该从两大方面下手。一是作业的形式，二是作业的内容。

2.1作业形式的改革

传统的数学作业都是卷面作业，学生每天面对枯燥的白纸黑字难免会产生厌倦心理。除了动笔计算的作业外，我们可以多设计一些实践性的作业，如可以让学生做一些简单的调查访问或者查阅资料，例如生活中存在哪些排列组合，三角形稳定性在生活中的具体应用，等等。还可以适当设计一些动手操作的作业。例如在学习长方体、正方体等平面展开图时，可以让学生设计不同的展开方案，看一看谁剪出的展开图多。又如在学习概率时，让学生动手抛硬币，自己记录总结正面和反面的概率大概在什么范围内。学生通过动手操作，能加深对已学知识的理解。
电子网络现在已成为生活中不可缺少的部分，采用互联网作业的形式能吸引学生的注意力，而用互联网批改作业更能提高老师的办公效率，从而节省资源。
除了互联网形式的作业外，我们还可以多设计一些自学形式的作业。现在的作业都是老师下发要求学生完成，长期如此学生会产生对老师的依赖，离开老师就不知如何学习，所以多设计一些需要学生通过自学完成的作业是非常必要的。学生要通过自学养成预习和复习的良好习惯，并且定期总结自己的错题，查漏补缺，这样会使数学学习更加扎实，收到事半功倍的效果。

2.2作业内容的改革

首先，注重基础知识。只有地基打牢，上面的高楼才能稳固。所以在作业的设计上一定要重视基础知识的巩固。
其次，根据不同层次的学生确定不同的作业内容，“胡子眉毛一把抓”的教学方法不能顾全整体，会影响到不同群体的学习效率。应以学习成绩中等的同学为基准，这样后进生通过努力能够接受，在全体学生都掌握基础知识后适当增加一些难度较高的作业，满足学习较好学生的学习需求。
再次，增加趣味性的作业，点燃学生的学习热情。兴趣是最好的老师。一个人如果对一件事情有着浓厚的兴趣那么他做这件事情的时候效率自然就高。例如可以在课上进行速算大赛、24点等数学益智类游戏，适当进行一些奖励，学生一定会积极踊跃地参加。
最后，适当设计一些创新性的作业。把课本上的封闭性试题变为开放性试题。素质教育的宗旨是提高学生的能力、培养学生的创新意识而并非单纯地得出一个正确答案。所以我们要改变学生认为正确答案只有一个的思维定势，尽量多设计一些开放性试题。

3.数学作业改革应注意的问题

3.1作业要精不要多

一些教师习惯采用“题海战术”，认为熟能生巧。其实这种做法降低了学生的学习效率，使学生产生了疲劳感。数学作业首先要讲究质量，紧密结合当堂课所学的知识，尽量采用典型的例题，并且形成系统，全面覆盖。要从易到难、从简到繁、循序渐进，一步一步扎实前进。

3.2作业设计要多样化

虽然创新性或者实用动手型的作业更能引起学生的兴趣，但是一味地采用一种作业形式也会像一直使用一种药物一样使学生产生“抗药性”，所以我们在设计初中数学作业的时候要采取多种形式，这样才能更好更全面地提高学生的各项能力，从而提高学生的数学成绩。

3.3作业要注重实用性

一切理论都是为了实践做准备的，反之实践也是检验理论的标准。数学并不是单纯的加减乘除，实际上在生活、工作的方方面面都要用到数学，而科学研究更能够体现出数学的重要性。所以数学的学习是不可以脱离实际应用的。数学作业的设计更应该体现这一点，在作业过程中要让学生参与到实践中，突出学生的主体地位。

3.4将数学和其他学科紧密联系起来

数学不是单独存在的，而是作为工具与其他学科紧密联系着的。所以我们在设计数学作业的时候，可以适当地摘自：毕业论文 格式www.618jyw.com
增加一些跨学科的试题，既拓宽学生的知识面，又锻炼和巩固学生的数学技能。
结语
在初中数学教学中，应注重作业的设计，针对教学内容与学生学习需求，有针对性地选择作业形式与作业内容，在提升学生数学理论知识水平的同时，强化他们对于数学理论的实践与认知，真正实现数学素养的提高。