分析法制教育让地理课堂因法制教育而绚丽多彩

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近几年，青少年学生违法犯罪现象仍时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势，形势比较严峻。“6.28”事件、贵阳某中学“9.27”案件、榕江某中学“4.01”案件、贵定某中学“9.16”案件等便是典型。这些事件的发生，触目惊心，令人心痛，既反映了中小学法制教育工作仍存在一些薄弱环节，又凸显了加强中小学法制教育的重要性、必要性和紧迫性。应当看到致使青少年学生走上违法犯罪道路的原因是多方面的，但最主要的还是其自身的内因，即法制观念淡薄，缺乏基本的法律常识。因此，对青少年学生的素质教育，绝不能忽视道德品质教育和法制教育的内容，否则就是一种缺失的畸形教育。
青少年是祖国的未来，民族的希望，拥有花一般美丽的年华，社会因为他们而富有活力，精彩无限。但是，当犯罪已经与他们联系在一起的时候，面对未成年人犯罪率持续走高的现状，带给我们教育工作者内心的不仅仅是阵阵惋惜，而更多的是应该引起我们深入的思考。中学生正处在生理、心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养他们的法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们快乐健康成长。
作为中学地理教师，对学生进行法制教育，具有义不容辞的责任，特别是中学地理教材中蕴含着十分丰富的法制教育内容。这就要求我们要刻苦钻研教材，深入挖掘教材中法制教育的内容，及时地、有针对性地对学生进行生动活泼的法制教育，寓法制教育于地理教学中，从而真正在课堂教学中唱响法制教育的旋律。下面我结合自己的实际浅谈本人是怎样在地理学科中渗透法制教育的。
联系社会实际进行法制教育。在地理教学中对学生进行法制教育，如果仅仅单纯地进行纯理论的灌输教育，往往不会被学生所接受，学生印象不深刻，效果不好。如果教师能紧密地联系社会现象和生活实际进行法制教育，学生看得见、听得到，感同身受，教育教学效果就好。如在讲到林业和畜牧业在国民经济中的主要作用时，我把事先准备好的1998年夏季长江流域的特大洪水灾难视频播放给同学们看，再联系近年来我国北方春季频繁出现的扬沙、沙尘暴天气、以及北方的蝗灾从而教育学生：森林、草场，既是自然资源，又是一种环境资源，森林具有净化空气、吸烟滞尘、涵养水源、保持水土、防风固沙、保护农田等重要作用。如果森林，草场遭到破坏，就会引起整个生态平衡失调，环境恶化，招致各种自然灾害的发生。因此，我们坚决禁止毁林开荒，烧山开荒的行为，坚决禁止乱垦、滥挖、滥牧，保护和管理好森林和草场资源，大力倡导植树造林，绿化祖国的行为，广泛深入地开展全民性的义务植树活动，平时多植树，多种草，绿化大地，保护生态，不要到森林草场去野炊。讲到中国的人口和民族时，我联系学生的实际问：“同学们每天放学的时候以及到家的途中有什么感受呀？”，同学们都异口同声的回答：“拥挤”。我便借势教育学生：当前我国人口形势十分严峻，已突破13亿人口大关，居世界第一位，如不严加控制将会严重影响社会主义现代化建设和人民生活水平的提高，计划生育是我国一项基本国策，我们必须努力采取措施，控制人口数量，提高人口素质，使人类自身的生产与物质资源的生产相适应。再如教学中国的水资源和水能资源时，我问同学们：“你们家里停过水没有呀？”，我话音刚落，一位叫王伟的同学站起来说：“经常停，有时五六天”，我顺势追问：“那你们家人是怎么做的呢？”。“做饭就用矿泉水”。可见停水带来的不便，我国是一个严重干旱缺水的国家，已被列为全世界13个贫水国家之一，特别是北方许多大城市缺水尤为严重，接着对学生们宣传《水污染防治法》，教育学生树立从自身每件小事做起，惜水节水，防治水污染，科学利用水资源的观念。洗手洗脸时将水龙头开得小些，冲凉洗澡的水用来洗拖布，洗衣服的水用来冲厕所，洗菜淘米的水用来浇花，见到水龙头没关应立即把它关上，不要熟视无睹，更不要到饮用水源区去游泳。学生们都适时不停地点头，因为他们的感受很深。可见在地理教学中加入法制教育的元素，不是仅仅要求学生知道几部法律的名称，记住几条具体的法律条文，而更多的是要让他们明白我们生活所及的任何环境都不是法律的真空地带，任何一个健康有序的环境都离不开法制规范的约束。什么是法律允许的，什么是法律不允许的，我们要在学习中对照自己的生活经验获得直观的价值判断体验，从而将法律的价值判断内化为自身言行的道德诉求。
结合特定日子进行法制教育。为唤起人们对一些重大问题的关注，人类设定了一些特殊的日子，如3月12日中国植树节，3月22日世界水日，3月23日世界气象日，4月22日地球日，6月5日世界环境日，6月17日世界防治荒漠化日，7月11日世界人口日，12月29日国际生物多样化日等等。每当这些日子到来，各种媒体都在积极地宣传报道。教学时，我充分运用这些浓厚的宣传教育气氛，不失时机地对学生进行法制教育。如每年6月5日世界环境日的到来，我针对学生已学完一学年的地理知识，联系教材中有关环境保护内容并结合每年的世界环境日主题，对学生进行有关环境保护宣传教育。这样一来学生即充分明白了环境保护是我国的又一项基本国策，又懂得了环境保护是一项系统工程，它不是哪个人、哪个部门、哪个国家的事，需要人人参与，人人有责。
开展第二课堂进行法制教育。在地理教学中对学生进行法制教育，第二课堂也是一个重要的渠道，它不仅能更真实地体会到法制教育的重要性，也更能贴近学生实际。如举行征文比赛，在讲完中国的海洋资源时，我结合海洋环境保护方面有关内容，布置学生每人写一篇《我爱海洋》的文章，写得较好的同学举行征文展，评奖表彰。结果同学们积极参加，成绩显效。可见地理知识会因法制教育的渲染而使学生乐于接受，法制教育也会因地理知识的衬托而深入人心，从而真正让学生的地理知识与法制观念比翼双飞。
当然教无定法，贵在得法，我们既不能上成纯粹的文化知识课，也不能上成硬套的法制课。我们只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂法制教育的主渠道作用。今天的教育是为培养适应2l世纪现代化建设需要准备人才的，未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的，我们要立足于时代的高度，顺应历史发展的潮流，让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长。