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更新时间:2024-02-13 点赞:32144 浏览:145933 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:英语教学的主要任务是培养学生掌握语音和运用语言的能力,而在初中阶段课程实施的方法主要还是课堂教学,所以英语课堂教学就成了关键。
关键词:英语教学; 快乐学习; 英语课堂
1006-3315(2013)06-041-001
学习的根本动力在于兴趣,所以让学生快乐学习是解决这些问题的根本途径,快乐学习离不开快乐教学。笔者在参照学习其他同行的宝贵经验后,以自己的教学实践为例,认为可以从以下几个方面着手:

一、和谐师生关系,用真诚打动每位学生

快乐教学是爱心的教学,学生在快乐中学习,能很大程度上增强自身的求知欲,从而激励学生自主学习,并且更加尊重与信任教师。那教师应如何在教学中取得学生的信任?
1.真诚的对待学生,特别是那些学习有困难、或短时期内成绩忽上忽下的学生。作为教师,应该热情、主动地了解关心他们的学习情况,鼓励或者帮助他们努力克服学习中的困难。了解他们对教师教学的希望与要求,尽力用易懂的语言把基础的和重要的问题讲解透彻。除了学习上的关心,生活中更要关心学生的点点滴滴,做学生的良师,也是益友。良好的师生关系能更好的促进学生的学习积极性。切不可急躁,更不能责怪或冷嘲热讽,要爱护学生的自尊心。
2.真诚的对待课堂,关键就是在教学上对学生负责,在充分了解学生的学习基础和认知能力后,教师必须认真细致的备好每一节课,决不是仅仅对教材的熟悉和使用。对于学生而言,课堂上有限的学习时间是最关键的,也是最有效的。教师应该对课堂的节奏及每个教学环节都认真实在地准备好。唯有这样,才能提高课堂的有效性,才能让学生学得快乐,记得牢固,最终达到课前的教学目标。

二、优化教学方法,让英语课堂活起来

新的课程标准要求教师是学生学习的组织者,指导者,学生是学习的主体。在教学中我们既要面向全体,也要关注个体差异,因材施教、分层教学是一个经久不衰的方法。随着小班化教学的推进,给因材施教创造了更多的机会。

1.因材施教,创设真实的语言环境

英语教学应该与学生的学习生活和社会生活紧密相连,因此教师可以运用一些新颖的教学手段,创设有趣生动的生活情景,激发学生的好学意识,从而自愿参与其中。这样既提高了学生的英语运用能力,又调动了学生的主动性和积极性。
例如,在教授买东西一课中,教师可把教室布置成文具店,学生可以在熟悉的环境中展开学习,对知识进行实际操练运用。这样学生积极性比以往都会高,也会取得相对理想的教学效果。

2.分层教学

分层教学和因材施教是相得益彰的,不同的学生在学习上的发展是不一样的,这是客观存在的。如何让每个学生都有符合自身特点的发展,除了在学习指导上有不同的方法,在学习评价和要求上也应该有不同的要求。分层不是简单的把学生按成绩分成几个层次,而是在教学目标,教学过程,学习评价各个方面都进行分层设计,实施。使每个学生都得到应有的发展,树立学生的信心,获得成功的感受,养成良好的学习品质和习惯。
例如我在教《熊猫希望》一课时,布置的回家作业You can choose one the following work.1. Copy some words and use expressions. Read the article fluently. 2. Make a poster or design a webpage to ask your clasates, friends, relatives or other people to protect birds. 这步设计的目的:为了满足不同类型不同层次学生的需求,在作业布置上我尝试进行分层。基础一般的学生往往选择第一项作业。而程度较好的学生更倾向于第二项,对这种类型更感兴趣。通过这样的作业形式争取让每一个孩子都学有所获,从而达到激励全体学生努力学习的目的。
因材施教和分层教学是一个有机的整体,目的在于促进学生的长期发展,在英语上获得必备的技能和学习方法。

三、欣赏鼓励学生,让每个学生充满自信

1.为孩子搭建自我展示的舞台。学生是发展中的人,每个学生都有其学习的潜能,发掘潜能是学好英语的有效方法。英语学习相对于其他学科也有着自身的特点,在读、写、口语表达等方面都能展示学生的学习成果,我们应给学生一个宽广的舞台,让学生充分表现自己。舞台的搭建可以在学习过程中,也可以在学习成果评价时和课外活动中。
学习英语的过程本身就是一个学中有错,错了再学,边错边学,然后逐渐减少错误,力求避免错误的过程。教师可以多多地激发那些对自己不是很有信心的同学的意志,多抽同学起来回答问题。教师应尽可能照顾到学生,让大部分的学生能够积极参与自己的教学活动中展示自己。对于学生的回答:对的,要充分肯定,给予表扬和鼓励;错的,要给予纠正和正确的引导。而且在学习过程中,教师应带着欣赏的眼光去看学生,使他们看到自己的每一次进步。特别对于学习后进生,教师应更多的关心,耐心的教导。在课堂中,课后作业上,为他们尽可能多的创造成功的机会。只要他们取得一点进步,都要及时并且毫不吝啬地给予肯定及鼓励,这样他们的自信心就能得到培养。
2.让学生体验成功带来的喜悦。成功就是逐步实现有价值的理想,得到你想要的结果。成功和愉快总是联系在一起的,成功能使学生保持积极向上的进取心源于:论文格式字体要求www.618jyw.com
。如果想让学生体验成功的喜悦,教师在制定活动目标时,要充分考虑到学生的具体能力,不能脱离学生,制定学生无法达到的目标,从而令学生望而却步。教师应该让不同层次的学生都能跳一跳摘到桃子。然后再加大难度、深度,让学生“拾级而上”。例如我在阅读教学时,一些简单的课文中能找到的问题尽量让成绩中下的学生回答,而一些思考性的问题交给成绩好点的同学。学生成功的机会越来越多,兴趣就会越来越浓,学习的动力也随之增大。

四、整合教学,使多媒体成为快乐教学的有效手段

人们对于感兴趣的事物总是能够主动快乐地去学习,从而能获得良好的效果。而多媒体可以通过图、文、声、像并茂的特点,使教学更加生动、直观、形象。我们通过传统教学与多媒体运用的整合,更好地为学生提供学习英语的语言及实践环境,从而激发学生的学习兴趣,优化课堂设计。例如英语单词一直是学生认为枯燥乏味的,利用多媒体,可以呈现单词信息相关的图片,使得本来不动的单词变成生动、逼真的图片,一下抓住学生的注意力,消除对生词的陌生感,并且更利于学生理解接受。
总之,在英语教学中,我们应该通过各种方法让学生“动”起来,并且让学生“乐”起来,让我们的学生在快乐中学习,从而取得满意的教学效果。
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