对于高效初中语文高效课堂教学对策探索结论

更新时间:2024-01-28 点赞:9421 浏览:34501 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:实现课堂教学的有效性,追求高效性,整体提高教学质量,可以说是所有教学改革的共同目标,语文教学改革也是如此。特别是在深化课改、追求课堂高效的今天,探索语文高效的教学策略尤为必要。下面笔者就谈谈在教学实践、教学指导中对初中语文高效课堂策略的思考与实践。
关键词:高效;教学流程;目标导向
1002-7661(2013)21-204-01

一、对高效语文课堂的理解

《新语词大词典》对高效的解释是高效率、高效益、高效果。高效课堂教学应指班级授课的高效率、高效益、高效果。是指在班级授课中以教师、学生健康、稳定、持续发展为本,实现新课程三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)落实的最优化,是以尽量少的时间提高教与学的效率,实现教学效果的最优化,从而实现“轻负担、高质量;低耗时、高效益”。笔者认为必须做到以下几点才能达到课堂的高效益。

1、充分利用课堂时间

课堂的每一分钟无论对学生还是教师都是非常宝贵的,让每位学生在每一个时间段都有事做,强调张弛有度。课堂密度的过密或过疏,都可能带来教学效率的低下,要使教学密度恰当适度,就必须恰当安排教学内容、控制好难易程度,使尽量多的学生获得更充分的发展。所以课堂教学时间能否得到有效、充分地利用是衡量一堂课是否高效的前提。

2、有机融合课堂各要素

教学实践表明,只有使教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段等各个要素,从不同的角度综合、有效地发挥作用,才可能实现高效的课堂教学。这要求教师正确内化先进教学理念、准确把握教材特征、充分了解学生的认知学力水平,保证教学过程的科学严谨,进而使课堂各要素有机融合。

3、坚持把预设和生成有机和谐地统一起来

课堂教学既是师生认知的交流过程,也是情感、个性和智慧综合生成的过程,既要进行科学、精心、高水平的预设,又要及时捕捉动态生成,达到预设与生成的和谐统

一、从而达到既明显提高知识技能教学效率的目的,又实现全面提升综合素质和能力的目标。

4、在活动中提高学生的参与度

能力的形成靠活动。高效课堂注重以活动承载学习内容,以活动推进学习进程,这有利于激发学生的兴趣、点燃学生的,让学生不由自主地参与到相应的学习活动之中,学生的学习活动参与度越高,学习的效率也就越高。当然学生有效的参与不只是行动上的呼应,更重要的是思维的同步、情感的共鸣,同时这里的“参与度”不仅仅是学生个体参与的深度和有效程度,也是学生参与的广度,真正自主高效的参与应该是全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。

二、高效语文课堂的教学流程及操作要求

1、基本流程及操作要领

明确目标——自主学习——整体把握——精读品析——交流展示——总结拓展
(1)明确目标。在了解学生预习的基础上,师生共同确定本课的学习目标。学习目标应体现基础知识和基本技能的掌握、学习能力的培养、情感态度价值观的形成等基本内容。教师对下一步的学习应提出明确的要求。
(2)自主学习。在教师的指导下,学生利用市编《同步》或导学提纲等自主学习课文。教师要提前布置学习任务或编拟下发导学提纲,明确要求学习内容及达到的程度。学生在自主学习过程中遇到的疑难问题,可以通过合作学习的方式加以解决。在自学过程中,教师可进行必要的跟踪、调控和诱导,但不能干扰学生的自主学习。
(3)整体把握。在学生自主学习的基础上,了解自学成果,进一步对文章内容进行整体性的理解和把握,从宏观上明确文章的思路、结构、写法特点、感情基调、文章主旨及作者的观点态度等。
(4)摘自:学报论文格式www.618jyw.com
精读品析。围绕既定的学习目标,对课文的精要语段、重点内容或自己最感兴趣的地方,精心研读,深入探究,在分析、归纳、概括的基础上,能够提出自己的见解,表达出自己对文本独特的阅读体验和感受。个人无法完成的问题,各学习小组深入探究,合作攻关。
(5)交流展示。先将自己的学习成果和阅读感受在组内进行交流、讨论,然后各学习小组推荐出有代表性的成果,在班内汇报、展示和交流。这一环节既是学生充分表达独特的阅读体验和感受,尽情展示个人风采的过程,又是检验各学习小组集体智慧及合作学习效果的过程,也是多维互动、互相启迪、思维碰撞、成果共享的过程。这一环节教师要指导、点拨到位,对学生智慧的成果要充分地肯定。
(6)总结拓展。学生就本课的学习内容给自己的表现、收获等进行总结、归纳,自我评价,自我反思。或根据课堂教学情况,密切联系学生的生活实际和已有的知识经验,适当安排必要的训练或活动内容,引导学生进行知识和情感的拓展迁移。是否需要拓展迁移,需视教材内容、课堂容量而定。教师要围绕学习目标,精心设计拓展训练或活动的内容。

2、操作要求

(1)切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教育目标。(2)坚持“五个贯彻始终”:即情感教育贯彻始终,文化育人贯彻始终,探究体验贯彻始终,展示交流贯彻始终,习惯养成贯彻始终。(3)切忌生搬硬套。(4)注重良好学习习惯的培养。学生自能读书的习惯、自能质疑问难的习惯、自能合作互助的习惯、自能总结反思的习惯等,要坚持训练,严格要求。(5)科学地规划好学习小组。(6)重视预习。
高效课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所;高效课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空,离开学生的主体活动,这个时空就会破碎;高效课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,平等、、安全、愉悦是她最显眼的标志,没有人会被无情打击,更没有人会受到“法庭”式的审判;高效课堂应是点燃学生智慧的火把,而给予火把的是一个个具有挑战性的问题,让学生走出教室的时候仍然面对问号,怀抱好奇。
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