简析教学方法浅谈小学低年级音乐教学办法

更新时间:2024-02-24 点赞:4505 浏览:11084 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:教学方法是在教学过程中,教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。在低年级教唱新歌时,主要采用直观演示法、创设情境法、激励创新法、趣味游戏法和表扬鼓励法五种教学方法。
关键词:直观演示;创设情境;激励创新;趣味游戏;表扬鼓励
教学方法是指在教学过程中,教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。在教唱低年级新歌时,我主要采用以下五种教学方法:

一、直观演示法

音乐教学中的演示法大致有:教师根据自己的能力对教材进行的范唱或范奏;配合教学内容出示相应的挂图及实物;运用录音、幻灯投影等视听电化教具进行演示。在教学中,我根据每个音乐作品的不同需要采用不同的演示法。比如:《粉刷匠》,在演示前,我先是按照教学任务与教材内容,作好充分的准备:将歌曲《粉刷匠》唱熟并能完整地、准确地表现其思想性与艺术性,真正起到示范的作用,使学生对新教材留下美好的印象。这也是学生对作品的直观的首次欣赏。

二、创设情境法

教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景,这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中,师生在此情此景中进行情景交融的教学活动,让学生不知不觉地进入主题。这样既形象直观,又容易调动学生的兴趣。比如:《大雨小雨》,教师在请学生观看课件中下大雨的情形时讲述:天空中乌云密布,电闪雷鸣,大雨哗哗地下个不停,从而引导学生描述大雨的声音——“哗啦啦”;然后请学生观看下小雨时的情形,引导学生说出小雨的声音——“淅沥沥”,并指导学生用声音的大小、强弱来表现下雨时的情形,使学生如同身临其境。

三、激励创新法

通过学习歌曲提高学生的创新能力。如:歌曲《我们学校亚克西》,它是一首深受学生们喜欢的歌曲,歌词内容贴近学生的生活,在教学中,亚克西是新疆好很好的意思,有个同学说:“老师,我想把歌词内容改一改,因为我们要夸奖的人太多了,行吗?”听了他真诚而幼稚的话语,我欣喜地笑着说:“怎么不行,大家都可以改一改啊,把你们喜欢的人或物都可以写出来唱一唱!”于是,课堂气氛活跃了,同学们纷纷当起了小音乐家,唱的唱、演的演,学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下,学源于:期刊论文www.618jyw.com
生敢于对已有知识提出质疑并进行修改,从而促进学生创新思维的发展。

四、趣味游戏法

就是将一些小游戏穿插在音乐教学中。比如:在歌曲《小红帽》的教学中,在同学们学会歌曲后,请同学们表演《小红帽》的故事,增强他们对音乐的兴趣。

五、表扬鼓励法

小学生的思想单纯,情绪反应直接,喜怒哀乐容易表现在脸上,教学中,我在重视学生课堂学习效果的同时,更重视对学生心理方面的评价,不同方式的鼓励和评价,会引起学生不同的情感反应。例如:课堂上在对学生的歌唱技巧评点的同时,也不断地鼓励他。比如:“这一句唱得真不错!”“再好一点!”“哇!你们好厉害哟!这么难的旋律你们都能模唱出来?真棒!”在我的大胆鼓励下,学生就会更加自信、更加大胆地演唱或演奏,即使有一点不和谐的声音掺杂在里面,我也不会大声疾呼,而是语气轻柔地进行指点,并说:“慢慢来,再试试看!”少一些粗暴的打击和训骂,积极帮助学生寻找问题、解决问题,成为学生的好朋友,让学生不掩饰自己的缺点。这样,学生便会在宽松、和谐的课堂气氛中,表现出对音乐体验的自然流露,音乐学习也随即变被动为主动,充分调动学生的学习积极性。
总的来说,音乐是一门极富情感的艺术。作为一名音乐教师,应该综合多种教学方法,始终贯彻“寓教于乐”的原则,让学生在轻松、愉快地教学气氛中学习音乐,从而对音乐课产生浓郁的学习兴趣。
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