对于我见初中音乐教学提升学生人文素养之我见

更新时间:2024-01-20 点赞:7088 浏览:22533 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》指出:音乐教学要“力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,”在引导学生主动参与音乐实践的过程中,“提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。”“一个国家的国民人文素养的水准,在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。”音乐课作为一门人文学科,在提升国民人文素养方面应承担起相应的职责。音乐教师应树立人文教育理念,用细化的日常教学行为有意识地提升学生的人文素养。
关键词:人文教育理念;音乐教学过程;提升;人文素养;发挥作用

一、在充满人文关怀的教、学互动中潜移默化地提升学生人文素养

美国人本主义心理学家马斯洛的需求层次论和自我价值的实现,是现代人文思想最杰出的代表。最有建设性,最适宜用于教育教学。需要层次论认为人的需要和动机是一个由低而高逐级形成和实现的过程,认为人的需要或动机可以分为5个层次,即生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。当前面四个需要都得到满足,那么自我实现的需要将会自动生成。也就是说,教育者要把“问题意识”转化为“关系意识”,首先要做的,便是关爱和尊重学生。
“一旦心甘情愿,事情便无比简单。”当你关爱他,他会“亲其师,信其道。”老师是学生模仿的对象,或者说,任何人的交往是相互的。老师对学生实施人文关怀,学生在接受和感受的同时,也在体验着它的魅力,也开始学习关怀他人,从而使他们在这方面的素养得到潜移默化地提升。
音乐教师可以从以下几方面实施对学生的人文关怀:

1.变声期声带的保养

中学生处于青春期,到了初一第二学期,进入生长发育的变声期。学生处于变声期期间,由于喉头、声带增长而伴随的声音嘶哑、音域狭窄、发音疲劳、局部充血水肿、分泌物增多从而导致说话、唱歌时的声音与儿童时代不同,变声期持续半年至一年的时间。这时的声带异常娇贵,主人一不注意它就会出现充血、水肿、或者发生声带小结或声带息肉,轻者导致发音疲倦无力,音调改变;严重的出现声音嘶哑甚至呼吸困难不能说话。音乐教师要提醒同学注意变声期声带的保养。正确使用嗓子,不要用嗓子高声喊叫或无节制地大声喧哗,音乐课唱歌时在高音区使用气声轻唱,提醒他们再冬季注意保暖,注意脖子保暖从而避免口腔、喉部受冷,着凉、感冒都会加重声带的肿胀和充血。除了注意随天气变化而适时增减衣服和被褥外,适量参加一些体育活动,每天进行体育锻炼增强体质,对声带的健康生长发育也大有好处。劳逸结合,生活有规律,保证睡眠充足,不要熬夜等等。

2.学生都喜爱音乐,帮助他们提升表现音乐的能力,重视传授科学的歌唱方法

强调科学的腹式呼吸方法:细致入微地引导他们发挥想象,如熟睡或者口鼻同时闻花香,都能使他们在瞬间找到科学的呼吸状态;利于找到腹式呼吸感觉的坐姿和站姿:如双手自然垂于身体两侧,后腰支撑起上躯干,在高音区往后仰找到像仰卧起坐仰起时横膈膜的支撑感;字正腔圆的咬字方式:嘴唇和舌头用力和标准的普通话口型;情感带动下全身心投入地歌唱等,这反复提醒和耐心引导的过程让学生真正体会到歌唱不是一件简单的事,但同时又是那么充满魅力,享受到歌唱技术逐源于:论文参考文献标准格式www.618jyw.com
步提高而内心而生的成就的喜悦和自信,享有乐趣的同时激发和保持学习音乐的热情,并对音乐老师产生信赖和欣赏直至敬佩等美好的情感体验。

3.制订注重学生的进步的评价机制

对于基础较差的学生,降低要求;没有任何一种教学能比因材施教更能让学生体会到老师对他的关爱和尊重。他们感受到老师针对性的调整的细腻和体贴,并始终对他们的成长抱有希望。帮助他们悦纳自己、正确认识自己并保持更进一步的追求。使得他们年轻的心时刻充满希望并兴致勃勃。

二、正能量音乐描绘美好生活的蓝图提升人文素养

对教材中这些歌颂爱、善良、正义、生活的美好的音乐,进行精唱和精听;拓展感受音乐家高尚人格、意志品质,使同学们不断接受高尚道德情操的陶冶,体验美好丰富的人文情感。

三、在好习惯的培养中汲取发展的真谛,提升学生人文素养

人文是人类文化中的先进的、科学的、优秀的、健康的部分。而且,其核心是指先进的价值观,其主要内容则是指先进的规范,对于社会而言,尤其是先进的法律和制度规范,对于社会成员而言尤其是先进的道德和习惯规范,对于青少年来说,首先体现在养成良好的习惯规范。

1.规则和知行的遵守和统一

秩序文明的音乐课堂,都能体现学生良好的习惯规范,和文明素养。一次高效的合唱排练从前期的准备到排练过程,对学生有诸如:时间观念、聆听指挥、合作互动、积极感悟提升等等方面的知行统一的严格要求,而合唱所独具的对于团队合作精神的要求,让学生深刻明了人是社会的人,需要与人合作。

2.学习的好状态

钻研的学习品质以主动自发为基础,此乃学习的真谛。声乐或器乐作品演绎中所特有的严谨、细致、规则,使得学生全身心地投入和沉浸其中,这些优秀的学习品质越发激起他们的兴趣和探究,使他们体会怎样才是最佳的学习状态,学习应该达到怎样的专注程度,从而领悟到这一优秀的学习品质,来指导他们今后持续不断地学习和成长。

四、帮助学生树立起科学发展的精神理念

民族音乐即民族文化的写照。学生对于人类优秀文化的传承和发展的意识,可以通过了解和学习、热爱本民族音乐、博览中外优秀音乐作品来培养。学生对于民族音乐从欣赏、接受、热爱、传承,是一个不断发展的过程,通过音乐课程的教学实践,逐步完善。当同学们博览融汇古今中外音乐文化的传承和发展乃至现状,品味民族音乐文化的独特魅力的同时,有的同学便有可能树立起朦胧的高屋建瓴的科学发展的精神理念,或许即使没有即时领悟,也可以就此打下今后顿悟的良基。这一理念一旦确立,他们便会成为热爱生活,不断进取的积极、健康、向上的人。
参考文献:
联合国教科文组织总部.教育.财富蕴藏其中[M].教育科学出版社,1996.
张春兴.教育心理学.浙江教育出版社,1998.
(作者单位 江苏省常熟任阳中学)
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