探究新课改新课改下高中物理教学初探信

摘 要：在新课程改革的背景下，传统的教学方法和教学理念已经不能适应当前的教学，为提高高中物理的教学质量，教师应加强教学技能的培养，探究有效的教学方摘自：本科生毕业论文www.618jyw.com
法。根据多年的教学经验，对新课程改革后的高中物理教学进行了讨论。
关键词：高中物理；教学；现状；对策
物理学作为一门应用广泛的基础性学科，是新思维、新技术和新科学的原动力，对社会的发展及人类文明的进步有着极大推动作用。高中物理学理论性较强，蕴含着许多方面的知识点，对学生的分析、运算和理解能力也有着极高的要求。传统的物理教学存在着大量的弊端和不足，例如不注重实验而侧重书本教育、过于重视学生的成绩等，这些传统的教学理念忽视了对学生创新能力和实践能力的培养，已经不能适应当前新课改下物理教学的教学要求。为适应新课改下的高中物理教学，教师应认真分析和探究有效的教学方法，以提高高中物理教学的效率。

一、高中物理教学现状分析

在新的教学改革以后，高中物理教学在内容和形式上发生了一些改变，面对新的教材、新的教学标准和新的课程学习要求，有许多老师和学生表现出一种不适应的状况。主要原因就是新的课程标准对科目的要求变得比较宏观，不具备传统的教学大纲的具体性、细致性，使教学过程变得相对复杂。一些教师在研究和实践新的教学内容的过程中常感到课时量不够，为完成规定的教学任务，无奈选择单一的教学模式，这样很难达到新课改的效果，且新课改倡导学生合作学习、自主学习、探究学习，但传统的教学已经培养出了学生的固定思维能力，很难在短期内改变，给高中物理的教学提出了难点。
除上述问题之外，高中物理教学还出现了资源短缺的现象。新的课程改革新加了对课程的科学，主要有文献探究、调查探究和试验探究，其中试验探究是高中物理教学的重点。实验探究对物理实验的设施提出了较高的要求，实验的管理模式、设备和实验员的素质成了实现高中物理课程目标的物质保障。但大部分学校主抓应试教学，实验室资源的管理和设备引进严重不足。一些教学设施的不到位严重影响了高中物理的试验教学，也就不能让学生的科学探究活动有效地进行。

二、新课改后提高高中物理教学的对策

为提高高中物理教学的教学质量，物理教师应当提高自己的专业素养，武装自己的教学能力。新课改下的高中物理课程在教学内容上发生了一些变化，增加了一些现代化的物理知识，物理教师要及时加强对新知识的学习且多数物理教师缺乏教育学知识，课程的应变能力不高。因此，要想提高中物理教学水平，教师应在平时注意加强对理论知识的学习。
教师是教学工作开展的重要生产力。教师在提高自身教学素养的同时，还要探索科学有效的教学方法，引导学生自主学习。科学教学是“科学素质教育”的组成部分，科学的素质教育是科学方法教育和科学知识教育的提高和整合，对学生能力的提高起到决定性作用。应用有效的教学方法解决具体性问题的过程就是一种能力培养的过程，所以在培养学生学习能力的过程中应注重科学教学方法的选择，也要注重科学学习方法的传授。因此，高中物理老师在教学过程中，要根据物理知识本身的特点探索新的教学方法，以适应新的教学改革。注重物理实验的开展，以直观的形式进行抽象的学习。
有人说教学有法，但无定法。提高高中物理教学效果的方法和策略很多，教师可以根据自己的教学习惯和学生的认知水平以及教学环境等因素进行教学设计的确定。在教学实践中，培养学生的实践能力、创新能力，培养学生的科学素养，为学生的终身学习意识形成作贡献，为学生提高应考能力作贡献。