“基于项目实践关联型”幼师美术教学方式探讨

当前,我国幼儿教育事业空前发展,这为中等幼儿师范教育事业的发展既提供了机遇也提出了挑战。面对机遇和挑战,中等幼儿师范教育必须对其教学自身存在的问题加以解决,才能在多渠道、多层次、多规格的幼儿教师教育体系中占有一席之地,并取得长足的发展。本文通过问卷调查法和访谈法,对笔者所在的幼儿师范学校美术教学现状做了调查和分析,找出了幼师美术教学自身存在的问题——对实践教学的忽视,这与现代社会和现代幼儿园美术教学的需求之间产生了很大的矛盾,由此导致的直接后果就是学生实践能力和综合从业能力差,工作后难以学以致用,不能很快地适应幼儿园工作的需要。在上述研究基础上,笔者提出了“基于项目的实践关联型”幼师美术教学模式,尝试以美术教学的改革为切入点,探索如何提高幼师生实践能力和综合从业能力的策略。“基于项目的实践关联型”幼师美术教学模式是在“项目教学法”的理论基础上提出的一种旨在寻求幼师美术教学与幼儿园美术教学之间“实践”和“关联”的幼师和幼儿园联合培养模式。这一模式区别于以往传统教学模式的最明显的特点就是注重实践教学,在各教育因素的“实践”和“关联”中落实对实践教学的建设,致力于培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的幼儿美术教师。【关键词】：幼师美术教学模式实践关联
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-6目录6-9第一章绪论9-15一、研究的缘起与目的9-10二、当前研究现状综述10-13(一)“项目教学法”相关研究现状的综述10-11(二)中等幼儿师范美术教学相关研究的综述11-13三、研究的思路与方法13-15(一)个案研究法13-14(二)问卷调查法14(三)个别访谈法14(四)文献研究法14-15第二章中等幼儿师范教育发展与美术教学现状调查与分析15-28一、我国当前中等幼儿师范教育的发展15-17(一)中等幼儿师范教育正面临前所未有的体制改革危机和机遇15-16(二)中等幼儿师范教育是我国各层次师范教育中的薄弱环节16(三)中等幼儿师范是培养幼儿教师的主要阵地16(四)综合化和专业化并重的培养模式是中等幼儿师范教育发展的必然趋势16-17二、中等幼儿师范美术教学现状调查17-24(一)当代幼师美术教育的需求方向17(二)研究个案的美术教学现状调查17-24三、Y省A市幼儿师范学校美术教学问题的总结与解决思路24-28(一)Y省A市幼儿师范学校美术教学问题的总结24-27(二)解决中等幼儿师范美术教学问题的思路27-28第三章"基于项目的实践关联型"幼师美术教学模式的设想28-43一、"基于项目的实践关联型"幼师美术教学模式的概述28-29二、"基于项目的实践关联型"幼师美术教学模式的结构29-39(一)理论基础29-30(二)教学目标30(三)操纵流程30-33(四)实现条件33-38(五)教学评价38-39三、"基于项目的实践关联型"幼师美术教学模式的特点与功能39-41(一)"基于项目的实践关联型"幼师美术教学模式的特点39-40(二)"基于项目的实践关联型"幼师美术教学模式的功能40-41四、"基于项目的实践关联型"幼师美术教学模式的理论辨析41-43(一)"基于项目的实践关联型"幼师美术教学模式与"项目教学法"的辨析41(二)"基于项目的实践关联型"幼师美术教学模式与传统教学模式的辨析41-43第四章"项目"教学实例展示43-56一、以终为始,统筹设计"项目"43-46(一)寻找"项目"选题43-44(二)确定"项目"范围44-45(三)统合"项目"学习的目标45-46二、"项目"的实施46-47(一)教师的工作46-47(二)学生的工作47三、项目作品展示47-54(一)简报作品48(二)关于驱动问题的调研作品48-52(三)学生剪纸作品52-54四、"项目"的评价54-56(一)针对"项目"本身的评价54(二)针对"项目"中学生表现的评价54-56第五章实践结果的总结与反思56-61一、初步践行"基于项目的实践关联型"幼师美术教学模式的总结56-59(一)实验条件的分析56(二)实验过程的分析56-57(三)实验效果的分析57-59二、应进一步加强实践和探讨的问题59-61(一)应进一步加强实践的问题60(二)应进一步探讨的问题60-61结语61-62参考文献62-64附录Ⅰ64-69附录Ⅱ69-72附录Ⅲ72-77后记77