探讨培养学生在小学美术课堂上培养学生审美能力电大

摘要：小学美术的首要任务是为儿童的审美教育打下初步的基础，教师应在对小学生进行技能训练的同时，培养学生的审美能力，帮助学生提高美术文化修养，引导学生观察生活，从而让学生去体验并能创造性地表现生活中的美。
关键词：小学美术；审美能力；培养
新时代，人们越来越重视对孩子审美能力的培养。为顺应时代潮流，小学美术教育也应改革教学方法，加强学生的审美教育，注重对学生想象力和创造力的培养。小学美术教育要培养学生对美的感受，提高其欣赏能力，激发其对艺术创造的兴趣。教师在教学中要做到润物细无声地把审美情感渗透到教学的每个环节中，进而让学生更好地学会感受和创造美。小学美术教师不仅要在日常教学中传授给学生基本的绘画技能，还要在有限的课堂教学时间内对学生进行连续不断的美的熏陶，从而加强学生审美能力的培养。

一、对小学生“美”的传承要贯穿于美术课堂教学的每个环节

教师在小学美术课堂教学中要时刻牢记对学生传承美的教育，通过传授相关美术技能，如识别物体的点、线、面和色调等，让学生学会认识美，形成自己的审美观，刺激学生去寻找美、发现美和创造美。

二、增强教学趣味性，提高学生表现美的能力

美术是一门视觉艺术，儿童有好奇心强、爱看视觉冲击力强的东西和偏爱模仿的特点，在美术教育中，教师要针对这些特点，引导学生在生活和学习中用自己的眼睛去观察大自然，发现大自然中的一切美好的事物。教师要在美术教学中使用各种各样的趣味性教学方式方法去吸引学生，调动他们的积极性。例如在面具教学这一章节，教师可模仿部分学生较为鲜明的个性表情，也可以让学生互相模仿对方的经典表情，让其他学生猜猜这是谁的表情，这个表情有哪些特点，从而使课堂气氛变得轻松愉悦，让学生更能积极主动地参与到课堂教学中来，进而对面具制作产生兴趣。有了兴趣，学生自然情绪高涨，就可获得良好的课堂氛围，课堂效率和效果自然也会提升。

三、开展学生之间的作品互评，搭建交流平台

在教学中教师可让学生通过欣赏比较美术作品来发现美，培养学生的审美能力。例如：教师在美术课堂上组织小组活动，以小组为单位，为学生搭建一个交流平台，使学生互相评价对方的作品，增加交流机会。经过学生互评和师生讨论等环节，活动的最后，教师再针对特别的作品点评、总结。这样既可以使学生得相互了解，又激发了学习兴趣，在欣赏、交流中提升了审美能力。

四、欣赏美术作品，激发学生的想象力

艺术源于生活更高于生活，艺术作品一般要突出表现物体的显著特征，使物体获得更鲜明的形象体现。针对物体的基本特征作者首先会在自己的头脑中形成一个初步的观念，再加上一个想突出表达的观点，然后进行艺术创作，最后的作品成为了艺术家表达自己某种情感的载体。不同欣赏主体欣赏同一美术艺术品或相同欣赏主体在不同的环境中欣赏同一个艺术品时，产生的感受都是不同的。学生在欣赏美术作品的时候教师也要多引导，要尊重学生的审美感受，要使学生明白欣赏没有标准，艺术作品仅是艺术家创作性思维的一个体现。教师要激发学生的创造力，让其在自由轻松的环境中更好地欣赏艺术作品，使学生在其中可以尽情地发挥自己的想象力。

五、课外组织学生开展小画展

课外可以组织学生小画展，把学生的画作都集中起来展览，让学生有机会欣赏其他学生的作品并进行评价，审美评价可使学生之间的交流得到加强。画展中学生可以以个人名义投稿也可以以小组的名义投稿，教师在其中仅负责帮助学生解决困难，从作品的征集到展品的选定，展出时的版本设计等问题都交给学生去做，使每个人工明确，都能参与进来。学生通过办画展，评定获奖作品，对形成自己的审美标准和提高自己的审美能力等方面都有很大的帮助。画展结束后，还可把获奖作品张贴在教室或装于镜框挂于楼道两侧，这对得奖学生起到了极大的激励作用，其他学生也会更加努力以使得自己的画作也可以得到大家的肯定。

六、回归大自然，让学生发现生活的美

审美教育不仅仅是艺术教育，教育内容不仅限于艺术。自然美和社会美作为审美教育的内容特别是社会美的作用也是不可忽视的。一个人的鉴赏能力要以感性认识为基础前提，在学生感性认识的形成过程中，教师的引导作用不可忽视，教师要引导学生学会寻找生活的美，发现大自然五彩缤纷的色彩美，感受大自然给心灵带来的冲击。大自然中蓝蓝的天、白白的云、青青的山、绿绿的水、朝气蓬勃的朝阳、美丽无限的夕阳、奇异的花草树木……这些五彩的色调都直接给予了人们美的感受。教师要创设优美的教育环境，如春夏秋冬四季都有自己独有的色彩：春天争奇斗艳的花朵、夏天湛蓝的天空和碧波荡漾的湖面、秋天火红的枫叶、冬天美丽的雪山。教师可以组织学生在当季去欣赏这个季节独有的色彩，让学生感受各种自然美。
总之，小学生都爱美，爱一切美好的事物，美好的事物可以使学生心灵得到更健康的成长，心理发展得更健全。小学美术教师在课堂内外都要进行美的教育和传承，力求让学生学会欣赏生活的美，并能创造美。
参考文献：

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