浅论高效构建和谐高效课堂试述提高语文教学效率

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的学习动机直接决定着学习源于：毕业论文理工www.618jyw.com
效率。那么如何才能使学生好学、乐学呢？关键是要为学生营造一个和谐的学习环境。课堂是教与学的主阵地，一名优秀的教师总能以自己独特的人格魅力、高超的教学艺术、非凡的学识修养，来提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，营造良好的学习氛围，使自己的课堂成为和谐的课堂、高效的课堂。

一、广泛涉猎知识，塑造“学者型”的教师形象

学高为师，身正为范。学生可以原谅教师的苛刻，但绝不能原谅教师的无知。面对一位学识渊博的老师，学生总是表现得十分虔诚而又恭敬。古人云：“亲其师，信其道，乐其学。”教师如果不能得到学生的信任与尊重，那么课堂教学的效率就要“大打折扣”了。语文作为一门容纳古今中外优秀文化，包罗世间万物的综合性极强的学科，内容庞杂，知识面广。这在无形之中对语文教师提出了更高的要求。朱熹有言：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”语文教师不但要了解古典文学方面的书，还要知道当代优秀文学作品和优秀作家、诗人；不仅要留意青少年读物，还要关注我们生活中的热点、焦点问题；不仅要掌握本学科的知识，还要广泛涉猎历史、哲学、社会学、美学以及自然科学等学科知识。这样，教师上起课来才能左右逢源、游刃有余，课堂教学才能异彩纷呈，学生的人文视野就不会闭塞和狭窄，在课堂上就会学有所获。

二、建立新型的师生关系，摒弃传统的师道尊严

现代教育中的师生关系是以、平等为基础的。教师要转变观念，放下师道尊严的架子，公平公正地对待学生，建立一种符合时展的新型的师生关系。这种关系是融洽的、和谐的，这样才能激发学生的学习动机，培养良好的学习兴趣，才能使师生之间在情感上产生共鸣。每个学生都是独一无二的生命个体，他们都有特定的权利和尊严，都有自己的思想感情和需要，更有自己独特的个性和丰富多彩的内心世界。如果教师过于看重自己的权威，在教学中使用强迫、压制的手段，学生的主动性、创造性就会被扼杀。教师只有充分尊重、理解并信任学生，成为学生学习的合作者、引导者和参与者，创造一个宽松、和谐、轻松、愉悦的学习环境，学生的积极性才能被有效调动起来，思维才能进入最活跃的状态，进入最佳的学习境界，从而有效提高课堂效率。

三、赏识和赞美学生，正确看待学生的差异

在当今的教育实践中，一种教育理念在教师心中已树立起来：赞扬学生，让学生享受成功的喜悦与被人认同的快乐。心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的赏识。”林肯也说：“每一个人都喜欢别人的赞美。”当然，教师所面对的学生各有差异，我们应理解、接受、尊重并欣赏这些差异。特别是对那些学习成绩较差的学生，应给予更多的关心与鼓励，耐心细致地帮助他们克服畏难情绪，树立信心。教师要树立“没有两片树叶完全相同，也没有两个人完全相同”的观念。同时，也应该认识到，正是因为有了这些差异，才使我们这个世界变得更加五彩缤纷，更加奇妙无比。面对同一篇文章，学生会因认知水平的差异、个性品质的差异、人生阅历的差异、文化背景等多方面的差异而有不同的解读。教师要以欣赏的眼光来看待学生的理解，尊重学生的情感体验，及时予以表扬，适时予以引导。这样，学生的自我表现得到了满足，自信心得到了保护，学习兴趣就会更加浓厚，课堂气氛就会被激活，教师在课堂上也往往会有意想不到的收获。

四、保持积极乐观的情绪，激发学生的学习热情

教育心理学研究表明，学生的智力水平相近，所学的知识内容也相同，但由于学习时场景、气氛、情绪等影响的不同，学习效率就会出现差异。因此，教师在教学中要优化环境，使学生始终以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动，从而取得最佳的学习效果。在课堂上，教师的精神状态直接影响着学生的情绪。有经验的教师都知道，在课堂教学中，如果教师情绪低落，精神消沉，讲课语调有气无力，学生就会觉得压抑，课堂气氛也如一潭死水。反之，如果教师情绪高昂，精神饱满，讲课语调抑扬顿挫，课堂气氛就会变得活跃。如果教师能在教学中辅以热情洋溢的微笑，潇洒得体的身姿手势，就能使学生受到感染，激发学习兴趣，点燃思维的火花。
（责任编辑陈剑平）