浅谈高效抓住学生心是收获高效课堂关键库

真正收获课堂高效，并且持之以恒地抓住学生的心建立，教与学的和谐课堂是关键。提高课堂效率，奏出满意的和谐课之歌，抓住学生的心、提高教师的向心力是关键。
高效课堂课堂效率教师素质真正收获课堂高效，并且不流于形式、持之以恒地抓住学生的心建立教与学的和谐课堂是关键。提高课堂效率，奏出满意的和谐课之歌，抓住学生的心提高教师的向心力是关键。

一、教师要用自己的人格魅力在学生中树立起崇高的威信

在学校教育工作中，经常可以看到，学生对有的教师敬重、爱戴，很积极主动地接受他们的教育，并且所学之科成绩也很高；但也有学生对有的教师正确的教育不以为然，对他所教的课产生厌倦情绪，甚至抵触和对立。用学生的话讲：见了某某老师就心烦。为何不同的教师进行同样的教育却对学生产生如此不同的效果呢？教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信。
教师的威信主要指教师所具有的一种自然性影响力，它对学生产生强烈的感召力量。像教师的形象魅力：儒雅的风度，清新的气质，端庄的仪态，得体的衣着，活泼开朗的性格以及谦逊宽容的胸怀对学生的心灵有着莫大的影响，使学生因“亲其师”而“信其道”使学生从心坎里乐于亲近老师，尊重老师，有利于强化和谐的师生关系。还有教师的人格魅力，包括善良与关爱、宽容与公正、敬业与正直、坚韧与勤奋。还有教师的学识魅力、个性魅力等方面，往往成为学生模仿的典范和榜样。
在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”教师往往成为学生最直接的榜样，所以在学校教育工作中，教师只有用对学生真挚、深沉、无私的爱，善于运用自己的智慧、崇高的品质、渊博的学识、高超的育人艺术，才能在学生心目中树立起真正的威信，才能取得良好的教育效果。

二、教师要善于了解学情并尊重学情

教师是助学者、引路人、在教学中必须从学生出发，这就必须对学情进行客观分析，吃透学生——了解学情并尊重学情。人们越来越感觉到不关注学生的课堂是无效课堂，备课中不进行学情分析，教学目标将无立足之地。我听过一些老师的课，包括一些优质课、能手课，他们对教材分析，重难点把握都很到位，教法也较新颖，也善于以学生为主体，调动学生的学习积极性，课堂教学往往被评价为质量很高，但不管是对学生当堂达标的检测，还是对学生期中期末考试检测，他们的教学成绩并不高，连他们自己也觉得委屈和苦恼。其实通过本人观察，和对学生的调查发现，这些老师就是在教学中缺失了学情分析这一重要环节。只注重研究教材，不注重对体基础和学生的差异性分析的教学必然是低效课堂教学，芝麻、栗子一起数，眉毛胡子一把抓，付出跟收获不成正比的现象也就不足为怪了。所以教师在钻研教材时要善于了解学情，并按学情去备课、上课。了解学情主要从基础性的东西分析研究对策，如知识技能方面、学习习惯方面、学生的学习态度、意志品质……学生潜在状态的分析，学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观方面都能参与到什么程度，达到什么状态？学生的学习习惯是怎样的，适宜于采用何种学习方法完成学习任务等。通常可按学生群体的平均水平和差异程度，将学生分成不同等级和类型，然后采取相应的教学措施。还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。总之，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。

三、教师要对学生一视同仁

正如一棵树上没有相同的叶子一样，学生的发展也不可能完全一致。教学要面向全体学生，无条件地关注每一个学生，不只盯住几个尖子生，进行“目中有人”的教学。
陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重学生就要学会欣赏学生，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。特别是对那些学习基础差、纪律松散的“钉子户”更要努力发现他们身上的闪光点，对他们身上的闪光点不断地赞赏，反复地激励，并把这闪光点放大，使他们有一种被发现、被认可、被重视的感觉。这会强化、巩固他们的行为，让他们抬起头来做人，逐步改善自我，找回失落的主体意识。只有这样才能让每个学生都能在成就感中获得自信，获得前进的动力，积极追随班集体的步调，主动应和老师的课堂旋律，成为奏响和谐课堂之歌的“潜力股”和“正能量”。

四、努力构建和谐课堂

课堂是师生共同创造的一个“舞台”，它是一个灵动的即时生成过程。和谐课堂是一种美丽的景致，更是一种理想的境界。那么如何创设课堂的和谐呢？

1.在课堂中创设平等的氛围

和谐课堂要求在教学活动中要努力创造平等和谐的课堂氛围，使师生之间学生之间进行真诚地合作、平等地交往、有效地互动、洋溢着期待、激励与赏识、分享着成功喜悦与尊重，体现了、平等与开放。构成张弛有效的课堂节律和宽松和谐的课堂氛摘自：毕业论文结论怎么写www.618jyw.com
围，使每一个学习主体，都在这种课堂氛围的熏陶下快乐自由地共同发展。

2.和谐课堂需要教师的参与

课堂是舞台，缺乏的演出肯定不精彩。虽然学生是舞台的主角，但要想奏响和谐的课堂乐曲，教师还要扮演好导演和客串的角色，努力掌握好以下几个方面是必不可少的。
（1）提前“候课”感知“氛围”
要想保证课堂40分钟的有效率，比较完美的完成教学目标和学习目标，教师就要提前几分钟到教室门前“候课”，在敏锐察觉中“出招”调控课前气氛，以平服学生课间的浮躁，迅速进入安静状态。
（2）微笑进课堂
微笑是联系师生情感的纽带，他会带给学生积极的情绪体验，让学生始终愉悦、期盼、主动、积极地参与课堂学习。
（3）“良好的开端是成功的一半”
一堂成功高效的课与恰当的情景导入是分不开的。巧妙的情景导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的和结局；。有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于学生主动配合课堂教学。
（4）善于调控扣人心弦的教学节奏
教师要善于调控扣人心弦的教学节奏，善于把握学生的生理节奏和运动节奏，使教学节奏与之相适应。
（5）灵活运用多媒体教学手段
多媒体教学手段能增强学生的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施愉快教学。和谐是师生双方共同的需求，而作为教师要有创造和谐共振的课堂氛围的能力，这是高效课堂的基础。
总之，打造高效课堂不是一朝一夕的事情，需要教师做一个教学上的有心人，善于抓住学生的心，不断地在教学中去探索、实践、完善，逐步地提高课堂教学效率。